中班美术活动《折鲸鱼》.doc

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中班美术活动《折鲸鱼》说课稿
一、 说设计意图：
<<纲要 >> 中要求幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活， 来源于生
活中的经验。《手工折纸一鲸鱼》正好符合这个要求。幼儿通过自己动手制作，从 中更深了解鲸鱼的特点，进而激发和增强保护小动物的心理。这个教材的选择既符 合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 在前面几次活动中，幼儿学习了用正方形的纸折东西，在这节活动中，我选 择了用圆形的纸请小朋友们一起来折鲸鱼。让幼儿感受不同形状的纸也能轻 松的学习折纸。
二、 说教学目标
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动的目标是教育 活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据的以上设计思路我制定了认知、技 能、情感等三方面内容的目标：
1 、引导幼儿学会看步骤图，运用对边折的方法折鲸鱼，并大胆进行添画。
2 、提高幼儿双手的协调能力，培养仔细、耐心的好习惯。
3 、体验折纸带来的兴趣。
三、 说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼JL学习活动的支持者合乍者引导者。活动中教师要眼中 有幼儿，心中有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。 因此，本次活动我主要采用的教法有：
利用游戏，启发导入教学。然后运用“直观展示法”在活动的开始部分，通 过欣赏折纸作品，激起幼儿的好奇心，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。 之后采用了“启发式提问法”弓I导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作 的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助 幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要现了 “幼儿才是活动的主体，教 师应该成为幼丿I学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。
四、 说学法
幼儿的学法主要有“讨论法”在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对
自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和 从中体验情感教育。同时采用“展示法”通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程 中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我 的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方 法，表达着,各自丰富的、多样性的现着以幼儿发展为本”的理念。
五、说准备
根据幼儿的活动经验积累我为幼儿准备了步骤图解、水彩笔、圆形彩纸 若干、范例。让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作。营造一个安全的 心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现自我。尊重幼儿的创作意图。
五、说活动过程
（一） 、手指游戏，引出课题。
（二） 、出示范例、“小朋友，今天老师给小朋友带来了一位小客人，小朋 友想不想知道它是谁？” （教师出示范例小鱼）
（三） .出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法。
1 、谁来告诉大家看折小鱼用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？谁 想先来试一试折小鱼？” （教师提问幼儿，引导幼儿说出“沿中心线对折”， 并提醒试折纸幼儿沿折痕用力压平）依次探索尝