a小学语文课标目标解读.ppt

识字与写字
第一学段
第二学段
第三学段
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（1）多种途径培养独立识字能力
（2）自做学具，组合识字方法
（3）应用游戏法，激发学生的识字能力
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字、写字的要求比第一学段的要求高了一点。由喜欢转为兴趣，由愿望转为习惯。学生主动学习汉字的意识更强，能在适当的提点下完成基本的识字、写字目标。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
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识字与写字
第一学段
第二学段
第三学段
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
每一篇课文的后面，横条内的生字就是要求会认的，田字格里的生字就是要求会写的。我平时教学会认的生字运用三会教学法：会拼读——会认识——会方法；会写的的生字采用四个步骤进行教学：观——导——练——评。在此特别强调低年段笔顺易错，教学时老师们务必让学生按正确笔顺反复书空强化记忆。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
要求认识的字排在课文后的横条里，要求会写的字安排在精读课文后方格里。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度。
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识字与写字在教材中的体现
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识字与写字
第一学段
第二学段
第三学段
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
　　这一目标强调在写字的过程中按照笔顺规则写字，并关注所写字的间架结构，及其安排、搭配的合理与匀称。注重写字过程中的指导，重在书写行为，而不是写字知识。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
　　第二学段课本已不是全注音式教材，凡是以前要求学生会认的字已不再出现注音，学生的独立识字能力就是运用字典、词典完成识字任务。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
　　对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔和毛笔写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
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识字与写字
第一学段
第二学段
第三学段
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
　　提醒孩子们：作业本平放在桌子上，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按着本子，右手执笔。要做到三个一：即胸离课桌一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。要让学生养成良好的写字习惯。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
　　第二学段书写目标：一是用硬笔熟练地书写正楷字，二是用毛笔临摹正楷字帖。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
　　要注意提醒孩子们做到三个一：即胸离课一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。要让学生养成良好的写字时严格要求，让他们必须遵循汉字的书写规律，要做到书写规范、准确，合理布局，注意字的间架结构，避免把字写得东倒西歪，字迹潦草。
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，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
胸离课桌一拳
眼离本子一尺
手离笔尖一寸
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识字与写字（正确的执笔姿势）
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识字与写字
第一学段
第二学段
第三学段
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
　　对于汉语拼音的教学要尽可能有趣味性，多采用活动和游戏的形式，还要注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
　　现在学生书写存在的两个问题：一是错别字情况严重；二是书写质量普遍偏低。
　解决之法：一是书写要求是写正楷字。二是字体要规范、端正，行文要整洁；三是正确的写字姿势和良好的书写习惯。
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识字与写字
第一学段
第二学段
第三学段
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
　　通过汉语拼音和识记大写字母的学习，学生可以学会运用查字典的方法去独立识字了。要教会学生音序查字法和部首查字法。
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低年级识字教学
一、尽快教给学