《推荐一本书》教学设计--自用.doc

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苏教版小学语文六年级上册练习七口语交际
《推荐一本书》教学设计
教学目标：
1. 让学生知道什么书是好书，引导学生读好书, 并把自己喜欢的一本好书清楚明白，自然大方地推荐给大家，努力用语言打动别人。
，学会倾听，抓住要点，作出适当的评价。
，培养学生的语言表达能力，进一步认识读书的价值和意义，激发学生阅读课外书的兴趣。
教学重难点：
训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。
课前准备：
1. 学生带上自己最喜欢读的一本书。

教学时间：一课时
教学过程
一、谜语导入
1．同学们，在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。打一我们的伙伴，你们猜猜它是什么?(板书：书)你们喜欢读书吗?
2. 从同学们响亮的声音中，我知道大家喜欢读书，也读过很多书。真好！这节课，就让我们一起到书的世界里走一走，把你喜欢的好书推荐给大家。（板书：推荐一本书）
二、认识“好书”
1．下面，老师想要采访一下大家，你读过哪些书？最喜欢哪一本？（指三名同学回答）
2．歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”你们已经读过许多书了，老师相信，你们一定和许许多多高尚的人交流过，那你认为什么样的书才是好书呢？
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3．学生联系自己实际谈看法。（人人畅所欲言，提出各自的见解。语言优美，故事引人入胜的书是好书。有漂亮的插图，语言优美的，读着是一种享受的书是好书。我读了能明白许多道理，掌握许多知识的书是好书......）
：
（1）内容健康向上、生动有趣的；
（2）语言优美的；
（3）启迪智慧、教人做人道理的；
（4）富含科学知识的；
（5）图文并茂、给人美感的……
三、探究“说法”
，书中的好词佳句会不由自主地留在我们的记忆深处。还记得这句话吗？（出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。）这句话来自哪本书？你是怎样认识这本书的？
2. 探究方法。师述：《一本男孩子必读的书》这篇课文很好的为我们推荐了一本书，快速浏览课文，课文从哪几方面为我们推荐这本书的？
3．交流。（三个方面：书的来历、书的大概内容、阅读感受）从内容方面来说，我们可以介绍书名，作者；也可以介绍书的主要内容，精彩的地方，优美的语言；还可以谈谈自己读书后的感想或收获。
如果要把自己喜欢的这本好书推荐给大家,还应该注意什么？（努力用语言打动别人；态度大方，文明有礼，声音洪亮。）
听的孩子又该注意些什么？
三、分组推荐
：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就按要求进行小组推荐，从你读过的书中挑选你最喜欢的好书介绍给同学。能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了。   
，互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。
3、教师巡回检查，进行个别指导。
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