将相和说课.doc

《将相和》说课稿
《将相和》是五年级下学期第五组的第一篇课文。课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如》列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，义蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
教学目标是：


，领悟三个故事之间的内在联系
，体会他们各自的美好品质
教学重点是读讲故事，感受人物形象；
教学难点是把握三个故事间的内在联系。
根据教材和学生实际情况，我采用了以下教学思路：先引导学生阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个故事之间的内在联系，然后精读每个故事，深入研究每个故事涉及的有关问题，最后引导学生联系全文评价故事的主要人物，并适度总结拓展。
在教学中我力求体现下面的教学思想：
重视指导学生朗读。朗读是培养学生能力，提高学生语文素养的最简单最有效最经济，也最根本的方法。教学时我让学生在读中感受人物形象，理解课文内容，重点指导学生朗读第6和第13自然段，并在读后精心设计了评价语言，以激发学生阅读兴趣。
努力实践“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学思想，追求朴实简约的教学境界。教学中我不摆花架子，而是凭借对文本语言的深入解读，着重培养学生感受语言理解语言的能力，在此基础上使学生受到情感的熏陶思想的启迪。
引导学生多读课外书。学者李亮曾说过：“读书是语文教学的基本任务，整个语文教学都应围绕读书来展开。课堂上教师要做的事是教学生读书，千方百计地培养学生的读书兴趣和读书能力，教会学生怎样读书；课外则应放手让学生自主阅读，读一定数量的书籍。”加之这一单元的设计意图就是让学生感受名著的魅力，产生阅读兴趣。所以我在学生理解课文内容后，专门设计了向学生推荐《史记》这一环节，通过介绍书中性格鲜明的人物形象和生动曲折的故事情节及后人对这本书的评价，吸引学生阅读这本书。