孩子,教师不批评你德育研究模板.doc

孩子,老师不批评你_德育研究_模板
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孩子,老师不批评你_德育研究_模板
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那个星期一早上， 小组长跑过来告诉我说，
崇森第一课的那三个自然段还是不会背，
都一个
星期多了，好几次问他，他总是借口推来推去
我听后就把崇森单独叫到办公室，
问他能不能背， 他慢腾腾地张开了嘴，
愁眉苦脸地才背了
两三句就卡住了，然后低着头，怯怯地说：
“老师我我不会背 ”我说： “那你读
一遍给老师听听！ ”他迟疑了一下，细声细语地读了起来，可是断断续续的，不是添字就是
漏字，很不流畅，一听就知道他平时懒，很少读或根本就没怎么去读。我没有批评他，只是
对他说： “你大概读得很少，先在这里试着练读十分钟，再读给老师听！
”于是，他就坐在我
的身边练了起来
十分钟后，他再次读给我听。这次比原来好了些，我及时地肯定了他小小的进步：
“不错！
你看，只要多读多练，你也同样可以读得好起来。现在只有十分钟，要是你以后都能坚持，
肯定越来越好的。老师相信！ ”面对我的鼓励，他渐渐地放松了表情。
“这样吧，你回去也试着背背，可以一个自然段一个自然段地分几次背！ ”听了我的这句话，
他有些高兴了，抬起头来看了看我。 “不过，你要告诉老师，你什么时候能背第一个自然段
给老师听呢？ ”我看着他，等着他的回答，他犹豫着没出声。我感觉他在担心着什么，我语
气肯定地说： “这次是由你来定时间！ ”他又沉默了片刻，见我满脸的真诚，终于说出了口：
“下个星期一。 ”我说： “行，老师等着你的消息！ ”
到了下个星期一早上， 崇森早早的就来找我了。 他果真顺利地背了第一个自然段， 我拍着他
的肩膀表扬他： “很好！虽然只有一小段，但你说到做到，老师也同样佩服！ ”他憨笑着，搓
着双手， 有些不好意思的样子。 正当我想问他后两个自然段什么时候背时， 他就主动地对我说了： “老师，还有两个自然段我已经试着背了，因为有些长，还不大熟，我再过两天背给
您听，行吗？ ”我微笑地点点头。
两天后，他分两次又顺利地把剩下的自然段给背了下来。我欣慰地说： “你的任务完成了，
祝贺你！老师高兴，也为你高兴！ ”
又过了一天，在一节自学课上，我对全班说： “现在，老师要指名几个同学背第一课的三个
自然段。当然，叫举手的！ ”话音刚落，有些同学就迫不及待地举起了手。我叫了几个背了之后，我一直在等着崇森，希望他也能举手，但他没有。看他的眼神好象在徘徊着。于是，
我又说： “刚才老师是叫举手的， 接下来也要叫没举手的！ ”我又叫了了几个有把握背成功的，
然后就叫到了崇森。 崇森有些紧张， 但他看到我信任支持的目光很快地就背了下来。 这让其
他同学感到很意外， 他们都有些吃惊， 因为印象里他们觉得崇森连朗读都成问题， 何况是背
书了 —— 在这种情况下， 有些同学情不自禁地带头鼓起掌来， 崇森满脸泛着红光， 那双纯真的眼睛里洋溢着成功的喜悦
我的