实验室管理部分规章制度目录.pdf

实验室管理部分规章制度目录 , 加强实验教学管理,提高实验教学质量,培养高质量的人才, 特 制定本办法。 一、实验教学的管理 1、制定实验教学大纲和实验教学日历:根据专业特点、培养目标、课程设置等,制定实 验教学大纲和实验教学日历,对实验教学作全面、系统的考虑和安排,形成自己的、能体现特 色的实验体系, 使学生得到全面的培养和训练。对实验学时较多(暂定为?30? 学时以上) ,实验 项目之间系统性较强的课程,为了提高实验教学质量,可单独设置实验课。 2、精选实验项目和实验内容的原则:⑴服从培养目标的总要求,对过去传统型实验项目 应进行认真的筛选和更新;⑵注意培养学生实际操作能力、自学能力、独立观察、分析、处 理问题的能力以及一定的科学研究能力;⑶循序渐进,由易到难。基础课在安排基本训练和 必要的理论论证的基础上,应多安排一些设计性实验;专业课结合实际, 多安排综合型、设计 型实验项目;⑷注意课程之间的相互衔接和相互配合; ⑸注意因材施教。在实验项目的安排 上,既要有必做实验,也要有选做实验;⑹除必要的经典型实验项目外,所选实验项目应具 有先进性、创新性。从内容要求到实验方法和设备配置,力求反映现代科技水平,特别是专 业课应注重具有反映本专业特色的主要实验项目,将科技成果引入实验教学。 3、实验课主讲教师的选聘:各二级学院要认真审定主讲教师的资格, 实行上岗试讲制度。 ⑴应尽可能选聘理论课教师担任实验课主讲教师; ⑵ 参加过一遍以上所任课程的全部实验项 目指导的中级职称以上实验技术人员,可聘为实验课主讲教师;⑶参加过一遍以上所任课程 的全部实验项目指导的实验技术人员可担任实验课辅导教师。 二、实验教学的组织 (一) 、实验课指导人员(包括教师、工程师、助理工程师) ,下同 ,认真钻研,每个实验都必须预做,做到上课时心中有数。包括(1)明确所 带实验的目的和要求; (2)熟悉实验原理、实验装置、实验步骤、注意事项(包括安全问题) 、 实验的数据和结果, 以及如何判断数据和结果是否正确, 学生容易产生的错误和设备容易发生 的故障,以及如何处理这些问题等; (3)了解实验室的供水、供电、照明系统等。 ,不预习的学生不准实验。2?对确已预习,但未能通过提问的学生可 令其在实验室再进行预习,待通过后实验。 提问的目的主要是检查学生的预习情况, 并向学生介绍一些实验中的操作技能和注意事 项。因此, 提问的内容应着重于实验的目的、要求、操作方法和注意事项等, 不宜过多的追问 理论。提问和讲解的时间一般为?20~30?分钟。 ,更主要的是在指导实验的过程中,教 师应有意识的去发现问题, 用启发诱导的方式, 培养学生独立观察、独立思考、独立分析、独 立解决问题的能力,切勿包办代替。但在学生不知如何解决问题时, 教师应及时予以帮助, 不 应让学生盲目拖延时间。在帮助过程中仍应向学生说明问题所在。 ,对有些实验的数据、结果和部分讨论问题应组织学生分析讨论,以提高 实验效果。 最后,还应检查每组仪器设备工具等是否缺损,学生是否已将仪器整理好、凳子放好、桌 子抹干净,并在学生实验登记表上签字,表示认可已做好一切结束工作。 ,下次实验时,反馈给学生。非有特殊原因,不得拖 延, 批改报告时应签署姓名、日期, 以示负责。错误之处亦应指出, 不符合要求的报告经指出 错误后退回学生重做。每份报告都应登记成绩。 批改报告中发现的共同问题应在下次实验时向学生讲解清楚。 ,也要严格要求自己,对学生的态度要和蔼,帮助要耐 心、诚恳。此外教师在遵守实验室的各项规章制度、爱护仪器设备、一丝不苟的科学态度等方 面,应以模范行动影响学生。 (二)学生 , 须认真如实填写实验登记表(如实验时间、实验项目、仪器设备情况等) 。 ,明确实验目的、步骤, 回答教师的提问,回答不合要求者,须重 新预习,才能进行实验。 ,须经指导教师检查合格, 才能进行实验,要认真地、如实地记录各 种实验数据,积极地分析思考, 不得马虎从事,不得抄袭其他组的实验记录。实验中不准动用 与本实验无关的仪器设