五年级英语教学案例分析.doc

五年级英语教学案例分析.doc五年级英语教学案例分析
一、 案例背景
1、 设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄 特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过 感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功” 的理念，使学生在情景小感受、体系和运用薪学语言。
2、 教学内容：第六册Unit 3 My birthday
Let' s chant A Let' s learn Let' s try
3、 教学目标
能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。
能够就12个月份进行四季划分并会唱Let' s chant。
能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in …
能够听懂并填写Let' s try部分Amy 一家入的生日。
4、 教学重点和难点
教学萤点：莅'够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩 写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in…
教学难点：January、February的读音，12个月份中文与英语 单词的对应。
5、 教学准备：12个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐 巾纸盒
二、 教学过程
Stepl： Warming - up & Revision
演唱歌曲，What' s your favorite season,并出示四季卡片， 学生看图并跟随录音吟唱歌谣。
Let， s start
请学生独立做题，一起校对，12张卡片，按三个月每组在黑板上分成 四季。
(教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶) 师生看单词卡片进行对话。如： T： Do you like spring?
Ss： Yes , I do .
T： What' s the weather like in spring ?
Ss： It' s warm . And it' s windy , too.
T： What can you do in spring ?
Ss： I can fly kites ,I can plant trees and flowers.
Step2： Presentation
1、教学单词 March April May
T： which month do you like best in spring ?
(如有学生点到March,,就引入March教学，其余两个单词教师可 以通过手势，提问学生T： Before/After March, it is…自然引入)
指导读并板书
教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读
March April May
出示餐巾纸“五月花”
T： What' s the English for "五月花”？
T： Spring is March、April and May .(师总结)
2、 液;学 July June August
教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说
T： Oh, summer is after spring, And it' s hot, very very hot.
T： Do you like summer ?
S： Yes,