朱自清《春》教案设计.doc

: .
朱自清《春》教案设计
人教版七年级上册第三单元第十一课
朱丽君
一、 教学目标
1. 通过反复朗读，感知课文，深入理解文中生动的词语、句子和片段。
2. 准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要 表达的感情
3. 体会并且学习掌握作者的写作手法以及写景方法，让学生初步掌握比喻、 拟人、排比等修辞手法，引导学生把写景的手法运用到写作上
4. 培养学生鉴赏散文作品的能力
5. 鼓励学生在生活中发现美，学习作者热爱自然、热爱生活、积极进取的生 活态度
二、 教学重难点
揣摩文章描写景物特点，运用生动准确的语言以及比喻等多种修辞手法描写 景物
三、 课时安排：两课时
四、 教学准备：多媒体ppt、板书
五、 教学过程
第一课时
（一） 课前预习 1、扫清字词障碍。
2、理清课文写景的层次。
（二） 导入利用多媒体资源放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的 景物。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，鸟语花香，绿满天下的美丽 景色，感受到大自然的生机。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 今天，我们将要学习的是朱自清的散文《春》 。作者是怎样描绘春天的呢？让我 们立刻进入我们今天的学习，领略大好春光。
（三）作家作品简介
朱自清（ 1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗 人、学者、民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。作品有 :散文《浆声灯影里 的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》写于1933年7月,作者写此文时 ,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情 绪 ,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地 ,突出地展示了他
要在春天的引领下“上前去”的人生信念。 《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天 , 对春天进行了田园牧歌式的抒情 ,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
（四）朗读课文，整体感知
1、教师带领学生初读课文
2、朗读过程中标出难点字词，扫清字词障碍。
水涨zhdig起来 散sm在草丛 鸟巢ch do 撑cheig伞 应
y ing和ha 酝y Cn酿ni mg 披着蓑su o 戴着笠I i 薄b do烟 黄晕y in
抖擞sdu 嘹li do亮 赶趟t mg儿 宛w d转
3、结合音频材料，听录音朗读，让学生进行讨论，体会作者感情。
4、学生放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。
5、给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。
师：划分好的同学请举手。
学 1：可分为三部分：第一段为第一部分；第二、三、四、五、六、七为第
二部分；第八到最后为第三部分
师：有没有和他不同意见的？那为什么呀这么分呢？
学：作者的课文内容是分为：盼春、绘春、赞春三个部分来写的，所以分为
三部分。
师：完全正确。
这三部分的顺序 和作者思想感情的发展是一致的。春姑娘的来临．热切地
盼望她的 到来；待她降临人间后， 则尽情地欣赏大地回春的美好景象； 最后 赞
美春天，颂扬春天。文章结构体现了作者的思路。
第二课时
一、温故
带领学生再次进行朗读，疏