池子与河流教案.doc

8*. 池子与河流
课题
池子与河流
课型
学前准备
1.
预习课文，认识 8 个生字，熟读课文。（学生）
2.
制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1 课时
教学过程
第一课时
1.
会认 8 个生字。
学习目标
2. 熟读课文，了解池子和河流的不同生活。
3.
从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
学习重难点
理解课文，明白课文蕴含的道理。
教学环节
导案
学案
1.
教师引导学生交流
1. 学生介绍自己熟悉的
自己熟悉的河流。
河流。
2.
教师课件出示清清
一、谈话导
2. 交流讨论池水和河流
的池水和奔涌的河流的图
入。
的不同状态。
片，引导学生进行对比。
3. 学生交流自己喜欢池
3.
板书课题，简介文
水还是河流，为什么。
体。
1. 学生自读课文，注意易
读错的字：
1.
教师引导学生自读
碌（ l ù）
二、初读感
课文，读准字音，读好词
遵循（ zūn xún）
语。
2. 多音字“应”要读正
知。
2.
启发学生思考：课
确。
文主要写了什么？
3. 诗歌用对话的形式介
绍了池子和河流不同的生活
状态。

新授课
达标检测
比一比，再组词。
引导学生自读诗歌
在体现池子生活安逸
第 1～6 节，了解池子和河
的句子下画上“ ____”，在体
流的不同生活状态。
现河流的生活的句子下画上
2. 课件出示河流奔
2. 改写句子，意思不变。
“”。
腾、河面上货船、木筏、
（ 1）这清闲的生活无忧无
2. 分析两者不同的生活
小船图片，引导学生更进
状态。
虑，还有什么能够代替？
一步了解河流的生活。
河流：滚滚滔滔，背货船、 ___________________________
3. 出示池子安静地躺
（ 2）这个自然规律，难道
驮木筏和小船，贯穿全国。
三、深入探
在泥土中的图片，引导学
池子：躺在泥土里，像贵
你
已
经
忘
掉
？
究。
生体会它的安逸。
___________________________
妇人。
4. 齐读第 7～ 8 节，引
3. 画出写河流受人尊敬
3. 你喜欢河流吗？为什
导学生了解河流被人尊敬
的原因的句子。
么
？
的原因。