爱,从心开始。我德育小故事.doc

爱,从心开始。我的德育小故事
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气话：
“你们真笨啊，这种题目都讲过很多遍了，你们还学不会。
你说，你们是不是笨蛋一群？ ”可能他们的学习自信心会从此不振；但如果我不 “教训 ”他们，他们也不会认识到自己学习上的不足，也不会从中汲取教
训。看来，我要把愤怒收起，想一个机智的方法既能让学生从这次自查中汲取教训，明白自己学习上的不足，也能让学生变失败为动力，更加认真地学习数学，更加喜欢学习数学。有什么好办法呢？突然，我灵光一闪，不是说：
“关爱，从心开始吗？ ”我何不以一招 “以退为进 ”，用我的关爱代替我的叱责，让我的关爱直撼学生的心灵，使学生对这次的自查结果进行反思；用我的微笑代替我的严厉，让我的微笑抚平学生的挫折创伤，使学生能在这次的自查中站立起来，勇敢地面对挫折；用我的赞赏代替我的批评，让我的赞赏重树学生的自信，使学生更加喜欢学习数学！想到此，我本来阴沉的脸立刻转变为无奈，一声 “唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。我自责地说：
“对不起，同学们。这次第五单元的自查成绩不大理想。
是老师的失责。是老师没有把你们教会。今天这节课，让老师再好好地给你们讲解。你们能认真听吗？如果在听的过程中有不明白的地方，你们可以提出来。 ”说完后，我绽开我的微笑，开始了第五单元的讲评。在讲评的过程中，我利用生活中的许多实例进行讲解，当发现某位同学表现有一点点进步时，我用鼓励的语言及时地表扬了他；当发现有某位同学精神稍有不集中时，我用温和的眼光去提醒他；当有同学露出困惑的表情时，我说耐心地进行讲解。在我的关爱教育下，教室里每个学生都在认真地听，他们都安静地而专注地投入到学习中。由于我的关爱和尊重，学生就在这和风细雨、润物无声的教育中，默默地接受着老师的教育。这节课的教学效果出奇的好，在教室里始终弥漫着一股温馨的气息，一股乐学的气息，一股好学的气息。
第二周，我从语文老师那里看到了全班同学的周记。有很多同学写出了这节课的感受。 “老师，你的微笑是最灿烂的，是我们最喜爱的礼物。当我们考试考砸了后，你也没对着我们发火。
我想：
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其实你是很伤心的，只不过你把伤心隐藏起来，还是用你那最亲切、最灿烂的微笑面对我们，让我们在你的微笑里看到了慈爱、鼓励、信任、欣赏。是你的微笑，令我们这班同学增强了自信心，找到了努力的方向，变得更加爱学习了 ,, ”还有同学写到：
这一次自查，我的成绩很不理想。当老师来到教室时，我想， “火山 ”准备喷发了，我要有心理准备。谁知，恰恰和我的想法相反，你并没有骂我们，而是很自责说这全是老师你的责任。
其实，老师，我想说：
“这不是你的失责。是我们自己不认真，是我们自己不好好地学习，才会有这种结局。 ”老师，在此，我想对你说一声：
“对不起，我令你伤心了。我日后一定要认真学时不爱出声，寡言少语的小颖写道：
“老师，你知道吗？平时我觉得