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怎样有感情地朗读课文
作者：钱正权 来源：《小学教学参考 （语文 ）》 2007 年第 04 期
“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 ”，是《语文课程标准》小学各学段阅读教 学的共同目标，这足见它的重要性。学生在朗朗书声中感悟了文意，积累了语言，培养了语 感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。然而指导朗读难，指导有感情地朗读更难 ! 这是许多老师 的困惑。显然，怎样有感情地朗读是大家共同关心的问题。
、朗读的感情从哪里来
不少老师认为 “感情”从认识中来，只要 “读懂 ”了内容，也就能读出感情来。一般的教学思 路是：呈现 （确定 ）读的内容 —— 理解意义 —— 读出感情来。
如呈现《女娲补天》的第一段：
一天夜里，女娲突然被一阵 “轰隆隆 ”的巨大响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天 哪，太可怕了 ! 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道 深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里 挣扎。女娲难过极了 ……
初读这段文字以后，教师问：你看到、听到了什么 ?有什么样的感觉 ?女娲心里感受到什么
呢?当学生回答 “感到可怕 ”、 “女娲心里又难过又着急 ”以后，教师便要学生把这种感觉读出 来。在阅读理解中获得文字所负载的某种信息或意义以后，进行诸如重音、停顿等读的方法指 导，让学生有感情地朗读，这是许多老师朗读指导的路子。然而，这条路走得并不轻松，效果
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