《平面图形的面积》教学设计.doc

《平面图形的面积》教学设计
LT
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《平面图形的面积》
（教学设计）
王
鹏
飞
韩咀小学
2012-3-28
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《平面图形的面积》教学设计
韩咀小学 王鹏飞
【教学目标】
、三角形和梯形面积公式的来龙去脉，构建知识网络，形成知识系统，进一步体会相关知识之间的联系。
、长方形、平行四边形、三角形和梯形面积公式解决一些简单的实际问题。
3．在复习过程中进一步体会数学与生活的联系，感受数学的价值，增强学习兴趣。
【教学重点】 感受面积的来龙去脉，构建知识网络。
【教学难点】 用面积公式解决实际问题。
【教学过程】课前交流，放松心情：
教师：同学们，大家好，很高兴有机会大家一起学习，我听很多老师多说我们这里的学生很聪明，我先出道智力题考考大家？（学生拭目以待）
教师：播放PPT，阐述智力题内容。
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生独立完成，小组汇报过程预设：
师：这么快就会了（学生刚学转化策略），谁来说？
生：… … … …
揭示该图形的不同变种情况。
（2）求红色部分的面积
（第二幅图过程预设）
师：如果要求这个阴影部分的面积，该怎样办呢？
生：… … … …
师：咱们同学们真了不起，想到用转化方法，并且这种转化的方法使问题变得非常简单。
（3）适时指出下面这两幅图也采用了同样的方法，加深学生对公式的灵活应用。
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3、运用故事，巧设题目
出示故事：
阿凡提到一个地主家里干活，狡猾的地主总是想找借口克扣阿凡提的工钱。有一次地主叫阿凡提把一群羊赶进一个用栅栏围成的长是6