《江南》教学反思.doc

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《江南》教学反思
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《江南》教学反思
《江南》教课反省
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描述的是江南
水村夫们采莲的情形。这首诗简单易读 , 琅琅上口。下边小编为大家介绍《江南》教课反省，希望能帮到大家！
《江南》教课反省 1
一、转变教课地位，要以学定教。在备课时，我以为教材是“文本”，没有想到它是一种动向的课程，教师对给定的内容能够有自己的理解和改变，使之转变为自己的课程。
我这节课识字教课的要点没抓住， 因为“鱼”、 “西”、“北”三字学生在少儿园已学过，字音、字形对学生来说，是简单
掌握的，学先期写字较少，我应把书写作为这节课的要点，让学生掌握如安在田字格中书写这三个字，培育学生优秀的
书写习惯。这节课给我一个启迪， 在理念上，教师应建立“教材不过教课的工具”的新观点，教师应尊敬学生已有的知识
经验，要以学定教，在教课中依据教课实质，调整自己的教课目的，改革教课方法，使学生学有所得。
二、转变师生角色，让学生获取全面发展。新课程要讨教师是学生学习的促使者，促使学生学习个性和睦、健康地
发展。在教课中， 教师要创建民主、 和睦、宽松的学习氛围，尊敬每一位学生，赏识每一位学生，在学习中，还要擅长引
导和帮助学生。在这一课，我也力争表现民主性、同等性，但因为陈腐观点影响缘由，在评论学生时，激励体制运用较
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少，个别学生学习的踊跃性没能激发。此后教课中，我要以调换学生踊跃的学习感情为出发点，给学生讲堂学习带来踊跃影响，让学生在讲堂教课中敢说敢做。
三、转变学习方式，提升讲堂教课效率。学生学习方式的改变是本次课改的要点。学生是学习语文的主人。在《江南》一课中，我固然存心识让学生自主识字，自己念书，可是因为指导不到位，没有收到优秀的成效。因缺少对一年级学生的相信，学生合作学习没有在讲堂教课中落实。此后的教课中，要渐渐将学习方法教给学生，让学生合作学习，在学习中使他们自学能力得以提升，培育学生合作精神，尽量防止烦杂的解说，提升讲堂的实效性。
此后，我要不停学习，不停考虑，精益求精，在实践、反省，再实践、再反省的过程中，提升自己素质，使自己与课改一起成长。
《江南》教课反省 2
一年级语文上册 《江南》 是一首古诗， 选自《汉乐府》，写的是江南水村夫们采莲的情形。诗句的前两行介绍了江南
水乡是采莲的好地方，后五行则写鱼儿在莲叶下边游水玩耍。整首诗语言生动开朗，平常易懂，寥寥几句为我们勾画了一幅美好的江南图。这里诗美、图美、境美。
“美”在这里是贯串全文的主线。教课中，我将“美读”训练贯串于教课的全过程。假如说初读感知使学生对整首诗
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的境界留下了浅层的记忆。那么斟酌品读却让学生真实走进了江南，领会了一幅生动开