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“书香童年”建设计划
一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。晨诵的目的在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。而童年的阅读对于一个人的完美人格形成又起着非常重要的作用。毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读项目还认为：教育是唤醒，也是给予。实验者相信每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。基于以上目的，制定本校“晨诵午读-儿童阶梯性阅读”实施方案。
二、重点诵读内容
“陈一心家族基金会”捐赠的图书。
新教育研究会推荐的100本最适合小学生阅读的图书
各年级《好书伴我成长》推荐的三本共读书目及古今诗文。
班级或年级推荐2本共读书目及古今优秀诗文。
学校编写的晨诵午读读本。
各年级阅读量：
一、二年级：5——10万字；
三、四年级：40——80万字；
五、六年级：100万字以上。
三、具体措施
1、构建“晨诵、午读”新教育儿童生活方式
“晨诵、午读”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。我们努力尝试构建“晨诵、午读”这一新教育儿童生活方式。
晨诵 利用《好书伴我成长》、《新教育在线》上的诵读资源，以及每一位教师的阅读经验与积累编写适合当下我们刘浩中心小学学生的诵读读本。建设属于我们刘小的特色晨诵校本课程，为孩子们遴选精典的古今中外优秀诗文，丰富孩子们的晨间诵读生活。各语文教师要利用每天早晨的20分钟认真组织学生进行晨诵活动。二是英语晨诵，主要是各年级的美文诵读。
午读 中午20分钟为全校统一午读时间，午读的内容也有三个：一是《好书伴我成长》推荐的三本共读书目和各年级自选的两本读物。语文老师根据《好书伴我成长》阅读指导方案，组织学生阅读，并指导学生交流读后感。二是
“儿童阶梯阅读”，学校把“陈一心家族基金会·儿童阶梯阅读”童书及新添置的新教育研究会推荐的100本最适合小学生阅读的图书分配到各班，班级建立图书角，设立图书管理员，登记好学生借还情况。做到班级内周周交换，班级间月月交换。同时各班按学校的统一安排组织学生在规定时间到阅览室共同阅读，要求每一次阅读都要求有所收获，做好每一次阅读的登记与阅读随想的记录。第三个是，学校午读读本的阅读，教师要根据文后的问题设计好简要的指导方案，并以此来指导学生的有效阅读，培养学生的阅读习惯，训练阅读的方法，锻练阅读的能力，提高学生的阅读水平。
2、开展读书活动
（1）举行阅读挑战行动，对各年级学生的阅读量有明确的规定，激发学生的读书热情。
（2）举行各类竞赛，比如读写比赛、诗文诵读竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、征文竞赛、课本剧表演赛等等。
（3）每学期设立一个读书节或根据学校特色设立故事阅读节。
（4）积极创造条件举办读书报告会，邀请作家、学者到学校为学生作报告，使学生能够与大师对话。
（5）每学期定期开展“淘书总动员”活动，打破班级局限让更多的好书在同学间流通，实现共享。
（6）每学期评选“阅读之星”、“书香小