内容结构（三）.doc

第三单元　我们的朋友遍天下
　　一、本单元的地位
　　本单元由家庭、学校的交往扩展到世界范围以及网络的交往。随着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进，这两方面的交往也逐渐走进人们的生活。因此，有必要对学生进行这方面的教育。本单元在全册书中属于扩展与面向未来的教育，对于培养学生面向世界、面向未来，具有开阔视野与开阔胸襟，具有重要的意义。
　　二、本单元的内容结构
　　本单元除主题探究外安排了两课。第五课“多元文化地球村“，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化交流中进行沟通。第六课，网络交往新空间，了解网络交往的一般特点，以及如何享受健康的网络交往。
　　本单元结构图表
课题
框题一
目题
特点
框题二
怎么交往
多元文化
地球村
世界文化
之旅
丰富多彩
的文化
丰富性
做友好往
来的使者
开放的
胸怀
和谐的文
化乐章
和谐性
搭起文化
的桥梁
网络交往
新空间
网络上的
人际交往
网络沟通
无极限
无极限
享受健
康的网
络交往
学会自我
保护
网络交往
──锋利
的双刃剑
双刃剑
遵守网络
规则
 
三、主题探究活动建议
　　（一）设计目的
　　1. 通过查阅资料，了解世界各民族的文化与风俗习惯。
　　2. 通过交流，增进对其他民族友好与尊重的感情。
　　（二）操作建议
　　1. 作为作业，在本单元教学的开始，让学生按书上的要求做好调查。
　　2. 资料查阅如有困难，可请教地理、历史老师或者自己的家长、朋友等。条件好的同学，可做成PowerPoint课件，特别是可插入图片、影片或声音等，立体地介绍此种文化。
　　3. 学生作业完成后，老师可先检查一下，好的作业可在班上交流。来不及交流的内容或装订成册或出一期壁报。
　　4. 在编订《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导语，按一定的逻辑顺序（如五大洲）编排，使之成为一本既有审美价值、实用价值，又有纪念意义的集子。
　　（三）开展该活动的注意事项
　　1. 有些好的作业可穿插在新课的教学中，因此，老师一定要事先布置。
　　2. 如果要求学生查阅资料，提醒学生注明资料的出处与时间，培养学生对知识产权的尊重意识。
　　3. 查阅的资料要提取关键词，不能大段大段地抄下或干脆下载。要注意有自己的观点，提醒学生材料是为观点服务的，而观点一定要清晰具体。
　　4. 如果要求学生做课件，提醒学生幻灯片上的文字不能太多，背景色与主题内容要有色差，否则影响效果。
　　第五课　多元文化“地球村”
　　一、本课设计意图（一）本课教学目标
　　1. 知识目标。
　　了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
　　2. 能力目标。
　　对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
　　3. 情感、态度和价值观目标。
　　尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
　　（二）本课安排的依据
　　（1）学生面临的问题。
　　在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的文化鸿沟。为了让学生了解不同的文化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族文化有个概略的了解。在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。
　　（2）课标的具体要求。
　　课程标准中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。”
　　二、本课内容结构及整体教学建议
　　（一）本课内容结构
　　1. 本课逻辑分析。
　　（二）总体教学建议
　　1. 课时安排。
　　2课时。
　　2. 课前准备。
　　请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、