组合图形面积教学反思.doc

《组合图形面积》教学反思
组合图形面积教学片断：
一、复习基本图形
师:同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等图形,你能把自己当作这些图形，作一下自我介绍吗？
生1：我是长方形,我有四个直角，四条边,两组对边分别平行且相等.
生2:我是方方正正的正方形，我有四个直角，四条边，两组对边分别平行且相等,四条边都相等，希望大家记住我的面积计算是边长乘边长。（精品文档请下载）
……
师：同学们都很熟悉这些图形,今天老师介绍一个新朋友，（手里拿者）硬纸板图形 我先自我介绍一下：我是多边形图形，我是各种基本图形的好朋友，它们都喜欢到我这里来做客,大家围坐在一起，你知道我还有一个名字叫什么吗？（精品文档请下载）
生：组合图形。
师：对,,现在能求出这个组合图形的面积吗？
生：能!
师：有什么好办法？
生:剪成一个长方形和一个正方形.（学生用硬纸板示范）
师：很有办法，刚才他折出来的这条线叫做分割线,他采用的这种方法叫做分割法。
1、出示例题：
学校低年级阅览室准备铺木地板（平面图如下）。请你估计低年级阅览室至少要买多大面积的木地板,再实际算一算,并与同学进行交流。（精品文档请下载）
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2、学生思考，尝试用不同方法解决问题.
3、学生汇报解决方法：
生1：我把图形分割成两个图形，一个长方形纸和一个正方形.(如图1）
生2：我也是把图形分割成一个长方形纸和一个正方形。（如图2）
生3：我把图形分成两个梯形.（如图3）
生4：我把图形画完整，变成一个长方形，再用大长方形的面积减去小正方形的面积。（如图4)
师：这种方法也我们解决组合图形的很好方法,它叫补拼法。是把图形补充成完整基本图形，再用大图形减去增加图形。
生5:我把图形分成两个长方形纸和一个正方形。（如图5）
生6：我把图形剪下一个小长方形再拼成一个长方形.(如图6）
生7：我把图形分成四个三角形。（如图7）
一