数据的收集教案.doc

《数据的收集》教案
【教学课时】 1课时
【教学方法】 自主型与共同解决型相结合的教学方法
【学习方法】 合作学习与探究性学习相结合的学习方法
【教学目标】
通过学习使学生初步掌握收集数据的方法；
让学生跳出确定性数学的框框，逐步养成用数据来说话的习惯；
初步了解频数、频率与实验总次数的关系；
在参与中经历收集数据的过程，感受到“做数学”的乐趣。
【教材分析】
重点：感受数据收集的全过程。
难点：养成用数据来说话的习惯。
【教学用具】 多媒体教学平台,每人一枚硬币。
【教学流程】 问题情境→判断、提建议→合作活动→探究新知→巩固拓展→自我小结
【教学过程】
教 学
环 节
教学程序
设计意图
教 学
环 节
教学程序
设计意图
问
题
感
知
“在我们班的所有同学中，最喜欢的体育运动项目是跑步！”对老师的这一说法有没有不同意见呢？又怎样来确定老师说法的正误呢？
学生活动：讨论、交流，提出判断正误的意见。
教师引导：应通过实际调查的情况来得出结论。
以一个需要调查才能判断正误的说法引入，既激发学生学习的兴趣，又让学生体会到本章与以前学过的数学内容不同之处。
合
作
探
究
教师引导：请在以下体育项目中选出自己最喜欢的一项体育运动项目：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳、跑步、跳绳、其他。
学生活动：
以小组为单位，各组由一名学生组织调查，其他学生配合调查。
每一组交流调查的方法，让同学们进行比较，选择。
汇总各组的数据，学生讨论交流，解决问题：
⑴调查的对象是什么？
⑵调查的方法是什么？
⑶调查结果的记录有哪些方法？哪个更好？
⑷通过调查，你了解到了什么？
由学生组织调查，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受、经历数据的收集过程，感受本章的学习与以前学习数学的不同之处。
教师放手让学生进行调查，既体现学生的主体地位，又面向全体学生；既让学生经历统计知识的产生过程，又锻炼学生的实践能力。
知识提炼
数据有用吗？
在现实生活中，有时需要依靠数据来说话。数据可以帮助我们了解情况，帮助我们做出比较民主、明智的判断或预测。
如何收集数据？在收集数据的过程中应该注意什么？
假如我们要选出最受同学们欢迎的体育活动，我们将会：
第一步：明确调查问题——选出最受欢迎的体育活动；
第二步：确定调查对象——全班同学；
第三步：选择调查方法——采用民主推荐的调查方法；
第四步：展开调查——全班同学进行投票；
第五步：记录结果——唱票；

以动手实践再到知识提炼，避免学生仅仅参与，但不会提炼相关知识，陷入“花样”的形式而不能掌握相关知识的圈子里。
教 学
环 节
教学程序
设计意图
第六步：得出结论——统计，票数最多体育项目当选。
在上面的推选过程中，其实是一个数据收集及分析整理的过程。
巩
固
拓
展
1、说一说
让学生举例想调查的问题，进行交流、巩固。
2、做一做
请拿出一枚硬币，随意抛向空中。硬币落定以后只有两种可能的结果出现：正面朝上或者反面朝上。请你猜一猜，它会出现正面还是反面？你能保证每次都猜中吗？为什么？
（1）请每个同学做10次“抛