简笔画教学.ppt

简笔画教学 （ Stick Figures ）
“基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。”
---《关于开展小学教师继续教育的意见》
其中一项基本功就是简笔画。即能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制图画。
简笔画的定义（Definition）
简笔画的特点（Characteristics）
简笔画的作用（Functions）
简笔画的应用（ Application ）
简笔画的定义
简笔画是指用简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画，是用来表达教学思想的形象符号，是教学语言的辅助与补充，是形象化教学的一种产物。它与图片、实物等传统媒体及幻灯片、录音机、电脑等现代媒体相辅相成，共同担负传递教学信息和达到教学目标的使命。
简洁性
简笔画的特点
形象性
启发性
调控性
简笔画的作用
简笔画形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学内容，视听结合易于学生加深印象，有利于培养学生的想象力、观察能力和记忆力,有利于培养学生的外语思维能力。教师借助简笔画，把抽象的英语单词、句型、课文形象地表示出来，使学生有身临其境之感。简笔画与教师的讲授同时运用，教师的语言、板书文字和简笔画相互交融，便于学生抓住教师的思路，提高教学质量。
苏霍姆林斯基：绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量。
斐斯泰洛齐：形状是教学的基本教学手段，直观是认识的基础。
理论基础
小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主，逐渐向抽象思维为主的思维过渡，这种抽象的逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大程度的具体性和形象性。离开了一定的直观形象的感知，思维也就常常也随之停止或者转移。
心理学原理
记忆是个体对客观事物的认识，保持到再认的过程。记忆力影响学生对认识事物的掌握程度。心理学研究表明，视觉听觉同时使用，其记忆的保持率为65%。视觉、听觉、感觉同时进行，在儿童的意识里形成了 一种在心理学上称之为情绪记忆的东西。
测试结果
传达方式 记忆力保持
三小时后 三天后
视觉 80%
听觉 60% 40%
视听结合 90% 75%