触摸春天教学设计 (2).doc

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《触摸春天》教学设计　
【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
　　2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
　　3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
【教学重难点】
　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
【教学准备】
　　制作多媒体课件。
〖教学过程〗
一、谈话导入，叩解课题　
１、板书“春天”，谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……
２、同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春──（板书：触摸）
３、读题：
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　　　触摸春天（轻轻的触摸，轻轻地读）
4、师范读课文并出示问题安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？
二、研读课文，交流体会
　　１、谁来说说，你认为哪些词句的含义很深刻，为什么？
　　　⑴　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
　　　⑵　她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
　　　⑶　我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
　　　⑷　许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
　　总结理解句子的方法：扣住重点词句，展开联想深入领悟；联系上下文；
三、总结收获，体验情感
　　１、课件出示“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话，请学生读一读，谈谈对这句话的理解。
　　２、思考：安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么能够创造自己的缤纷的世界。
　（她闻到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飞翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心灵世界里，一定是丰富多彩的。她之所以能够创造自己自己的缤纷世界，是因为她爱生活，是因为她有一颗追求美的心灵。）
３、再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”