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课题节奏艺术反思
节奏，原是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。教学节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛，等等。掌握好教学节奏，对提高教学效率无疑是十分重要的。
刚听了六年级的Unit2 What’s The Matter, Mike? Part A let’s learn and learn talk 的整合课。
上课铃响前放Chant –Touch my body
先复习身体部位
T：Can you chant? Let’s Chant ! OK? Touch you head. Touch your ear. Show me your hand
T: How do you feel when you are touching your body?
S1 I feel happy.
S2 I feel tired
T：Mr. Li feels tired, too.()He is tired and unhappy。Do you want to know?
SS Yes!
T: let’s see! This is a badly week of Mr. Li. What happen?
Can you guess?
呈现遮盖图片（创设信息差）
T: It’s  Monday. Guess . What happen to Mr. Li? How does he feel?
通过让学生猜Mr. Li一星期的遭遇来教授 have a fever, hurt, have a cold, have a toothache, have a headache.
课堂教学导入环节是整个课堂教学活动中比较重要的，它的作用在于引起学生在意、激发学习兴趣、调动学习动机，明确学习目的。导入阶段的教学节奏显得至关重要。
在激趣中形成节奏
老师在上课铃响前有意识地在做好课前准备的同时播放Chant。Chant 的内容很快地吸引学生着跟着低唱起来了。当老师问：“Can you chant?”时，学生能积极配合、参与。 当老师呈现学生熟悉的另一位老师----Mr Li的照片时，学生的兴趣被激发起来了，学生对老师的一切都是那么的好奇、感兴趣的。接着老师说He is unhappy? What happen?时，学生