《学写建议书》教学设计.doc

案例观摩一
基本信息
名称
《学写建议书》
执教者
吴江君
课时
一课时
所属教材目录
人教版六年级上册第四单元
教材分析
人教版小学语文第十一册第四单元的主题就是“珍惜资源，保护环境”。 环境保护是我们生活中常提起的话题,，针对学生生活中存在的浪费资源和环境污染现象问题,《如果地球被我们吃掉了》学习，学生了解人类的环境污染的严重性。通过例文交流和修改，了解建议书具体内容的写作方法，写出切合实际、有实效性的建议书。在自主习作中，学生珍惜资源,保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
学情分析
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信的写作基础，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，根据实际切实提出合理、有效的建议作为学生习作的一个难点。 课堂要体现学生的自主性学习和探究，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行真实习作的分析和写作训练,从而创作出童真、童趣优秀的文章。
教学目标
知识与能力目标
通过绘本学习，寻找生活中污染环境的现象，进行问题分析，发表自己的看法，正确学写建议书。
过程与方法目标
1。通过绘本《如果地球被我们吃掉了》学习，积累学生习作建议书的材料。
2。引导合作学习讨论，了解建议书的要求，写出切合实际、有实效性的建议书。
情感态度与价值观目标
通过学写建议书,提高学生捕捉和处理信息的能力，培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
教学重难点
重点
通过绘本学习、讨论与交流，学生敢于表达自己想法和建议，按照正确的格式写一份建议书.
难点
学生根据实际切实提出合理、有效的建议.
教学策略与 设计说明
1。巧用小绘本，呈现孩子生活中污染环境的场景,激发孩子习作欲望。
2。巧设对立面，通过学生争辩中问题分析的深入，提出孩子真实建议。
，梳理小组习作中材料构成的线索，提升孩子创意习作。
，表现地球板块中保护地球的作用,强化孩子环保意识。 
教学过程