孔子学思结合、学以致用的教学方法。
孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。在学与思的关系上，孔子认为应当在学习的基础上进行思考，学习和思考必须结合起来才有收获。孔子曾对他的学生夏说过，“博学而笃志，切问而近思”，这种学习过程体现了“学、思、行”的辩证统一。因此教师在引导学生自主探究的过程中，始终应该注意揭示解决问题的方法、过程尤其是思路，并尽量让学生自己发现这些“门道”，变为自己的“本领”（能力），最大可能地创造条件让学生用这些本领去发现解决新的问题，做到“举一隅不以三隅反，则不复也”，从而实现课堂的最终高效。
中高段阅读教学模式
基本模式：感知 领悟 拓展
操作要领：
① 谈话，激发情趣，初步感知课文。
② 自主，探究阅读课文，构建新知。
③ 合作，组内交流，初谈体会，扫除障碍。
④ 精读，师生合作探究，训练词句。
⑤ 诵读，体悟情感，积累语言。
⑥ 延伸，拓展空间，丰富知识，实现知识与技能的迁移。
适用范围：精读课文、略读课文。
学生能积极主动地投身于各种自主探究的学习实践活动中，课前预习已不必由教师做专门的指导，只须按照掌握的预习方法自主进行，有些学生还超前预习，主动想办法解决疑难问题，一些以前在公众场合躲于人后、怕抛头露面、羞于启齿的学生也开始有了探究、展示的欲望。课外阅读更是深入学生心中，学生一面主动借书阅读，一面围绕主题探究，写阅读笔记、做手抄报等，大语文学习观已渗入到每位学生心中。
3、提高了学生自主探究的能力
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