倒数的认识教学设计 (2).doc

〈<倒数的认识〉〉教学重构
教学内容： 教科书第24页例1和例2.
教学目标：
知识技能： 通过学习，使学生知道什么叫做倒数,倒数表示的是两个数之间的关系，,使学生知道0没有倒数，1的倒数还是1 。（精品文档请下载）
过程方法： 学生根据自己的理解，在学习中发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数. （精品文档请下载）
情感价值： 在知识获取过程中，增强学生自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。
教学重点:理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点 :熟练写出一个数的倒数
教学准备: CPT课件、投影仪
教学方法：自主探究、电教法
教学过程：
一、谈话引入新课:
1、师:看到同学们一个个精神十足，为了奖励大家，我们一起来玩一个游戏，怎么样？（好)请同学们结合美术和语文的学习猜一猜,把这些图案和文字颠倒会是怎样的呢？（课件演示) （精品文档请下载）
2、师：数学王国里的一些数也有这样的特性,今天我们就一起来研究这样的数———倒数。 板书:倒数的认识
二、共同探讨：
1、师：看到倒数这个新名词，你们想到了哪些问题?大家讨论讨论吧!生汇报.
真不错！你们提出了这么多的问题，其实可以把以上问题归纳为两大类：一是倒数的意义，二是怎样求一个数的倒数。下面我们进行第一环节的学习---倒数的意义。请打开书自学P24页的例题1,完成以下题目。课件出示：（精品文档请下载）
（1） 什么是倒数？
（2)倒数指的是一个数吗？
（3）3/8是倒数吗？
（4)你怎样理解互为这个词语？
生汇报。逐一解答。：乘积是1 的两个数互为倒数。
如： 7和1/7 的乘积是1，我们就说 7和1/7 互为倒数,也可以说成 7的倒数是1/7 ，1/7 的倒数是 7。
师：对于乘积是1的两个数互为倒数,这句话你是怎样理解？哪几个词很关键？为什么乘积是1 的两个数不直接说是倒数?而要说成互为倒数呢?互为是什么意思呢？（生：互为是互相的意思。互为说明这两个数的关系是相互依存的.)同学们说的很好，倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立的说某一个数是倒数。（精品文档请下载）
师:大家学的很好，老师这里有几道题考考你.（课件出示）
，由小组长带领大家自学例题2，完成下面表格。课件出示：
生汇报，：整数的倒数,分数的倒数，小数的倒数.
师：我们可以用什么方法找一个数的倒数？汇报找的结果,并说说怎样找的？
（1）. 看两个分数的乘积是不是1；
（2）。 看两个分数的分子与分母是否分别颠倒了位置。
(生齐读）
3、提问：带分数怎样求倒数呢?1和0有没有倒数?都让学生自主探究。并说出
（1）. 关于1的倒数.
因为1×1=1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1
（2）. 关于0的倒数.
因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数.
三、巩固提高 （课件出示）
通过具体实例总结归纳找倒数的方法。