杜雪苇《搭石》第一课时教学设计及反思.doc

21 搭石（第一课时）教学设计
小语二组 杜雪苇
教学目标：，会写11个生字
、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶
教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美丽的
教学过程：
一、情境导入，引出搭石
1、谈话引入
作家刘章爷爷的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。而作者每次回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石吧。（精品文档请下载）
2、板书课题，生齐读
二、整体感知，初识搭石
1、自读课文，要求：注意读准字音,读通句子;想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？
2、交流学习“什么是搭石”
（1）找出课文中的句子读一读
（2)如果没有搭石，家乡的人们要怎么样过小溪？找出文中句子读一读
（3)再来读读什么是搭石
3、交流搭石给人们留下的印象（随机板书：家乡的一道风景）
三、围绕风景,自主寻美
根据学生对搭石的初步印象,默读2—4自然段，寻找美丽风景
四、交流体会,品味搭石
1、一行人“走”石图
“每当上工、下工，一行人……给人画一般的美感。”
(1)读通句子，正音（多音字:行）
(2）引导学生理解“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”
（3）学生运用抓住重点词语想象画面的方法，体会“走石图”的美
（4）反复朗读，体会画面的美
（5)回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”
2、背老人“过”石图
“假如遇上老人……理所当然的事。”
（1）指名读（正音“伏”）
（2）自主练读，抓住重点词想象画面
（3）指导朗读,联系上下文，想象画面,体会画面美
（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”
五、总结
也许有一天，这里会架上桥，通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远消失了。但是家乡的人们走搭石时的美，会永远留在作者、留在我们每个人心头！搭石上还有哪些看得见的美？还有哪些看不见的美？作者又是怎样表达这些美的呢？让我们下节课再一起来品味吧.（精品文档请下载）
六、作业：本课生字词
板书：
21 搭石
构成了家乡的一道风景 一行人走石图
背老人过石图
搭石教学反思
小语二组 杜雪苇
《搭石》这篇文章,全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸