潘玉观摩课及分区活动计划.doc

仿编诗歌《夏天在哪里》
班级幼儿概况分析:
我班现有26名幼儿，其中女生8人，，有较强的生活自理能力。班级幼儿思维活跃,自主性较强，对身边事物感兴趣乐于探索，勇敢自信礼貌大方的品质得到大家们一致肯定，但个别幼儿倾听习惯有待提高，完整有序的语言表达需加强培养。（精品文档请下载）
我班幼儿动手能力较强，有一定合作意识与能力，表现在幼儿喜欢参加区域活动，并能将各区域活动有机结合起来，如：美工区会为表演区设计制作草裙、草帽、腰鼓；为科学区制作传声筒;为搭建区制作大树、花坛等。当制作较复杂费时的玩具时，幼儿会多人合作完成。男孩较喜欢在益智区、科学区,开展棋艺比拼等挑战性游戏，女孩喜欢在表演区、美工区即兴表演和手工制作，幼儿的自主性较强，有一定发现问题解决问题的能力。《指南》中指出“教师要重视幼儿的学习品质，幼儿在活动中的积极地态度，良好行为倾向是终身学习与发展的必须的宝贵品质”其中也指出“”尊重幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索、乐于想象创造等良好品质"，我班老师为幼儿创造宽松的氛围，幼儿积极自主,对周围事物现象感兴趣，有较强的求知欲和探索能力。但个别幼儿还不够勇敢,《报菜名》《今天我播报》及增加科学区玩具等,培养幼儿自信勇敢，大胆表达,勇于探索的品质，不断促进幼儿的进步。（精品文档请下载）
活动目标：
1、欣赏歌曲诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用感知周围环境中的夏季特征,仿编诗歌《夏天在哪里》.（精品文档请下载）
3、培养幼儿主动观察周围生活环境变化，热爱自己生活的环境。（精品文档请下载）
活动准备：
经验准备 :
1、幼儿有夏季参观渤龙湖、航天公园的经验
2、幼儿熟悉歌曲《春天在哪里》
3、对诗歌的平仄押韵有初步的了解
物质准备:
1、《春天在哪里》歌曲及伴奏音乐。
2、幼儿参观渤龙湖、航天公园、以及幼儿园玩耍的照片，滨海新区标志性建筑照片
活动重、难点：
重点：感知周围生活环境中的夏季特征，并仿编成诗歌
难点：仿编的诗歌平仄押韵，句式工整.
活动形式:室内集体活动
活动过程：
一、欣赏歌曲《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、播放歌曲《春天在哪里》师幼共同表演歌曲欢迎客人入场。
2、提问现在是什么季节？我们唱春天在哪里合适吗？该怎么改呢？
教师提问幼儿，引导幼儿根据季节特点创编夏天在哪里诗歌.
二、基本过程：
1、分析原诗歌《春天在哪里》句式、内容特点
讨论：诗歌里每一段的头一句是什么?诗歌每一段说了几个景物?诗歌听上去感觉怎么样?
2、总结诗歌的特点,设计诗歌格式图
春天在哪里？春天在哪里？
春天在★★★★★★★
★★★★
★ ★★★★
★★★★★★★★★★
春天在★★★★★★★
★★★★★★
2、欣赏幼儿游渤龙湖、航天公园等地的照片，激发幼儿仿编愿望。
⑴幼儿欣赏寻找夏天的秘密的照片，回忆自己找到了什么。（精品文档请下载）
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。（精品文档请下载）
3、幼儿分组感知周围环境中的夏季特征,仿编诗歌。（精品文档请下载）
（1）、将幼儿分组：一组创编渤龙湖的夏天；一组幼儿创编航天公园的夏天