黄生借书说完稿.ppt

黄生借书说第第一一课课时时第第二二课课时时学习目标: 学习目标: 1 1、、懂得珍惜现在优越的学懂得珍惜现在优越的学习环境,专心学习。习环境,专心学习。 2 2、学习课文构思严密,对、学习课文构思严密,对比鲜明的写作特点。比鲜明的写作特点。 3 3、了解一些双音词的古今、了解一些双音词的古今异义。异义。袁枚袁枚( (1716--1797 1716--1797 ) ), ,清代诗人、诗论家。字清代诗人、诗论家。字子才,号简斋。子才,号简斋。他生活在号称封建盛世的清康熙、他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间,中过进士,做过江宁等地的知雍正、乾隆年间,中过进士,做过江宁等地的知县。县。 33 33岁辞官,定居南京,在小仓山筑园林,因岁辞官,定居南京,在小仓山筑园林,因是金陵织造园林旧址,故改其名是金陵织造园林旧址,故改其名““随园随园””,又因,又因此此自号自号““随园老人随园老人””,晚年还自号,晚年还自号““仓山居士仓山居士””。。他一生喜爱山水田园,思想比较自由解放,论诗他一生喜爱山水田园,思想比较自由解放,论诗主张抒写性情, 主张抒写性情, 创性灵说创性灵说,反对模仿古诗文的格,反对模仿古诗文的格调。认为调。认为““凡作诗文者,宁可为野马,不可如疲凡作诗文者,宁可为野马,不可如疲驴。驴。””著有著有《《随园诗话随园诗话》《》《小仓山房文集小仓山房文集》》。。““乾隆三大家乾隆三大家””: :袁枚、赵翼、蒋士铨袁枚、赵翼、蒋士铨作者简介作者简介相关背景相关背景黄生名允修,贫而好读书,袁枚很器重他,也很黄生名允修,贫而好读书,袁枚很器重他,也很乐意帮助他。除了借书给他之外,还支援他一部分生乐意帮助他。除了借书给他之外,还支援他一部分生活用费。活用费。《《赠黄生序赠黄生序》》中说: 中说: ““又虞其家之贫,有以又虞其家之贫,有以累其能也,为羞其晨昏,而以书库托焉,成生志也。累其能也,为羞其晨昏,而以书库托焉,成生志也。””作者对黄生的学业也深有影响,黄生原想致力考证, 作者对黄生的学业也深有影响,黄生原想致力考证, 袁枚不赞成,希望他跟自己走,学诗文。袁枚不赞成,希望他跟自己走,学诗文。古代书籍刻印不易,印数不多,得到书比现在难古代书籍刻印不易,印数不多,得到书比现在难得多,要想博览就得靠借,但旧时没有公共图书馆, 得多,要想博览就得靠借,但旧时没有公共图书馆, 只得向私人藏书者借。由于有书的人不多,得书又不只得向私人藏书者借。由于有书的人不多,得书又不易,加上私有观念重,自然不愿借出。还由于当时书易,加上私有观念重,自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少,旧时就流传着借出后损坏甚至丢失的情况也不少,旧时就流传着““借借书一痴书一痴””, ,““还书一痴还书一痴””的俗语,所以书就更难借了。正的俗语,所以书就更难借了。正因为如此,借来的书就更能激发人们勤奋阅读。因为如此,借来的书就更能激发人们勤奋阅读。?解题: ??““说说””是古代一种非常活泼的文体,篇幅是古代一种非常活泼的文体,篇幅不长,内容是议论性的,常就某种社会现象不长,内容是议论性的,常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,跟现代的杂文或社会问题提出精辟的见解,跟现代的杂文或杂感相似。或杂感相似。??这篇这篇““说说””是作者就黄生允修向自己借书一是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。事发表议论。本文观点是本文观点是““书非借不能读也书非借不能读也””。意思是。意思是说,书不是借来的,就不会认认真真地读。说,书不是借来的,就不会认认真真地读。注意:不能理解为注意:不能理解为““书不是借来的就不能读书不是借来的就不能读””。。黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰: 书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库, 天子之书, 然天子读书者有几? 汗牛塞屋, 富贵家之书,然富贵人读书者有几? 其他祖父积、子孙弃者无论焉。袁枚自称给,交给你使……流汗塞满,堆满不用说,不必说积藏丢弃祖辈和父辈然而黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰: 书非借不能读也。子不闻藏书者乎? 七略四库,天子之书,然天子读书者有几? 汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几? 。袁枚自称给,交给你使……流汗塞满,堆满年轻人黄允修来借书。随园主人把书交给他并且告诉他说: 书不是借来的就不能好好地去读。你没有听说过那些收藏书籍的人的事吗? 七略四库是天子的藏书,但是天子中读书的人又有几个? 搬运时使牛累得出汗,放置在家就堆满屋子的书是富贵人家的书,但是富贵人家中读书的又有几个? 非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉, 必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已, 曰:今日存,明日去,吾不得而见之矣。若业为吾所有,必高束焉, 庋藏焉, 曰“姑俟异日观”云尔。这样那人借勉强忧惧的样子已经被放