高效课堂的前提是学生学会，高效课堂的结果是学生学会并会学
用脑思考，用心琢磨，用行动证实
逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案
年级：八年级 科目：数学
课题
（2）
主备人
李驰
审核人
李驰
冯党会
授课人
编号
059
授课
时间
班级
姓名
学
习
目
标
知识与技能：掌握真、假命题的判别以及用反例说明假命题的方法。
过程与方法：教师引导、小组合作交流。
情感态度与价值观：培养学生逻辑思维的严密性以及合作精神。
重
点
难
点
重点：1、真、假命题的判别与举反例来判别一个命题是假命题。
2、公理、定理、证明的概念以及常见的公理？
难点：真、假命题的判别与举反例来判别一个命题是假命题。
学
习
流
程
学 案
导 案
导学预习
1、真、假命题如何判断?如何来说明一个命题是假命题？
2、公理、定理、证明的概念是什么？
预习展示
下列命题中假命题的是（ ）
A、平行四边形是中心对称图形
B、三角形三边的垂直平分线相交于一点，这点到三角形三个顶点的距离相等
C、对于简单的随机样本，可以用样本的方差去估计总体的方差
D、若，则
吗
引领探究
1、已知命题：“一个锐角与一个钝角的度数之和一定等于180度”，请你判断这个命题的真假，如果是假命题，请你用举反例的方法说明它是假命题.
高效课堂的前提是学生学会，高效课堂的结果是学生学会并会学
用脑思考，用心琢磨，用行动证实
有效检测
下
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