秋天的雨教案.doc

《秋天的雨》 教学设计
教材分析：
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。
教学目标
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等12个字。能读写“清凉、留意、扇子”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。
2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点
1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在谴词造句方面的特点。
课前准备
教师：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，寻找秋天。
教学过程：
第一课时
课前口语训练：找秋天
一、欣赏秋色，育情导学
教师引述：九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来了。到了炎热的下午便不见踪影，它踮起脚尖掠过树枝染红了几片叶，然后乘着一簇风离开。秋天很美，让我们一起来欣赏秋天的美景吧！（欣赏图片）
秋天很美，秋雨更是别有一番韵味。今天我们一同去欣赏秋天的雨。（板书课题）
秋雨神奇而美，让我们走进课文，看看课文从那几个方面介绍的。
二、自主识字、品味语言
1一边读一边用直线画出书中八个要求认识的字。
2请你把带拼音的字借助拼音多读几遍。
3同桌互读
4你们都认识了吗，我们一起读一读。
5我们在其他的语言环境中，有时也能用到这些字，你能不能认识呢？我们试着读一读。
谁能完整的读给大家听。
这八个字在课文当中分别组成了那些词语或短语呢？请你们默读课文，用括号把他们画出来，同时继续思考课文从哪几个方面介绍秋天的。
6自己轻声读词看看你画全了吗？
一把钥匙 趁你没留意
这两个词出现在第几自然段？ 谁来读这一段？
橘子柿子你挤我碰