《骆驼寻宝记》教案.doc

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《骆驼寻宝记》教学设计
教学目标：
1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
2、学习本文精巧的构思，通过片断练习，培养学生想像力。
4、通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。
5、学习骆驼精神，树立正确的价值观。引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。
教学重点难点：
1、深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2、了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?
4、学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法，培养学生的想像力。
5、理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
突破方法：
通过“读”、“议”、“演”、“练”使学生掌握、运用语言；通过片断练习，叙述骆驼的心理活动，引导学生大胆想像。通过提供资料库，介绍查阅资料的方法，指导查阅资料的步骤，降低查阅资料的难度。
教学步骤：
第一教时
一、导入：
在童话《犟龟》中我们已认识了一位认准目标，坚定不移，克服困难，不达目标誓不罢休的执著的小乌龟的形象。今天我们还将认识一位动物界的朋友——骆驼。从它身上我们同样能够学到坚忍不拔，勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质。
二、体裁：
读童话是快乐的，因为童话是心灵的净化剂。那么什么是童话呢？
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张的手段，采用拟人手法，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动、故事情节往往曲折，引人入胜。
三、写作背景：
这篇童话创作于1982年。当时，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代的特点。文中各种动物的表现正是社会中许多人的表现。
四、解题：
字面意思是记叙骆驼寻宝的经过，由于本文采用了童话的形式和象征的手法，所以内涵深刻。
题目象征意义是记叙那些心怀天下，心系祖国的人，凭着 坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。
五、作者简介：
陈伯吹（1906—1997）　中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。原名陈汝埙。上海宝山人。他是儿童文学的“多面手”。第一部儿童小说《学校生活记》。主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
六、读课文，理清结构：
文章着力塑造了骆驼的形象，充分运用了烘托的手法，作者以形象的语言描写了三十余种动物各怀私心踏上寻宝之路，且又纷纷半路退缩的形象，烘托了骆驼的坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。
全文19个段落，氛围两个部分。
第一部分（1—10）：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11—19):写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
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七、整体感知：
1、骆驼寻到的宝是什么？骆驼为什