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教课假想
课文是节选部分，故事情节其实不很复杂，很简单弄懂。同时，人物个性相当鲜亮，语言个性化，很有感染力。所以，在教课时，能够指引学生在整体感知的基础上，快速掌握故事
的情节，同时多朗诵，加以适合的表演， 在表演中品尝人物的性格特点，领会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧议论。
课时安排
课时
教课内容和步骤一、导入新课
请参照 “教课方案 (A) ”。
二、学生初读课文，整体感知课文基本内容
1．学生默读全文。
2．指名学生简要复述课文的基本内容，假如能作初步议论更好。不过关于议论正确与否，应该存疑。
3．解决字词。
为疑难字词正音。
恻隐 宽免 癖性 告禀 簌簌 砥柱中流
学生自行摘抄文顶用得精妙或需要掌握的词语、句子。主要有以下词语：
不近人情 墓志铭 折衷 是非 调剂凛然生畏 签订 宽怒 施与
三、学生表演
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1，要修业生在课前就作好准备。依据课文人物的安排，七个人分别饰演夏洛克、公爵、安
东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅，一人读剧本说明语言。要修业生课前分好组，推测领会，准备表演。
2．学生表演。
要修业生每表演一组后，进行适合的议论，再进行下一组的表演。
3．学生议论：说说自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特点的理解。要修业生能够依据文中相应的片段加以印证。
相关人物的剖析请参照 “教课方案 (A) ”。
四、部署作业
第二课时
教课内容和步骤
一、品尝人物语言
1．要修业生从安东尼奥、 鲍西娅、夏洛克等人物中选用一个人物的语言加以领会， 说一说：
莎士比亚的戏剧其语言有什么特点 ?
2．指名学生回答。
学生回答，教师指引，学生归纳：由于是一部喜剧，戏剧语言相当的幽默，如夏洛克和巴萨
尼奥所说的话语。这也是一部诗剧， 语言又特别优美，富裕感情， 如鲍西娅劝告夏洛克要慈善一点的那段话。同时，注意了多种修辞方法的运用，比喻、对偶、排比等随地可见，更加强了文章的表达成效。
二、学习议论戏剧
1．教师第一指引学生阅读知识短文《戏剧的阅读》 ，重申此中的知识要点，并增补一些要点的戏剧知识。
2．指导学生写作戏剧议论。
要修业生自选角度， 自选内容， 写一篇相关本文的戏剧议论， 能写多少写多少， 不求篇幅长，只求内容精当。 能够是议论戏剧个性化的语言， 也能够是议论此中的一个人物， 还能够议论戏剧的情节构造等。鼓舞学生合理地求异创新，发布自己独到的看法。
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