语文课程标准书法部分摘要(同名49075).doc

语文课程标准书法部分摘要(同名49075)
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
语文课程标准书法部分摘要
第一部分 前言
发展面临的新课题
广泛存在、语言文字规范当下面临的挑战、时代的要求（开阔的视野、开放的心态、创新的思维；提高语言文字运用能力）
地位及重要性
“三基础”：是其他学科的基础；三观以及个性健全人格的基础；继承弘扬，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力。
课程性质
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
课程基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
培养具有适应实际生活需要的识字写字能力，正确运用祖国与语言文字。通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
（二）正确把握语文教育的特点
、核心价值观的价值取向+尊重学生独特体验
，日积月累，在大量的语文实践中体会把握运用语文的规律

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
，关注个体差异，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应该有助于这种学习方式的形成。
——注重听说读写的相互联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
学科交叉、渗透、整合，适应时代的课程目标、开发与之适应的课程资源
课程设计思路
汲取当代语文教育科学理论的精髓、遵循语文教学的规律
课程目标九年一贯整体设计。课程目标在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的