不良行为学生帮教记录(同名14646).doc

不良行为学生帮教记录(同名14646)
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中河中学不良行为学生帮教记录
学生姓名 李旭辉
班级 三年级
班主任 韦伟伟
学生的不良行为时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
教育、转化方法
肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向
过程
1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
效果
做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固。
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学生姓名 吕若为
班级 二年级
班主任 宋金波
学生的不良行为习惯
学习习惯差，上课不动脑子，缺乏自控能力，好管闲事，爱逞英雄。
教育、转化方法
老师多关注、多鼓励、多抽查，增强其自信心。
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学生姓名 李鹏
班级 三年级
班主任 韦伟伟
学生的不良行为习惯
成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。
教育、转化方法
谈话教育、加强家校联系、多鼓励
过程
，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。
“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。
，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。
效果
遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。
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学生姓名 陈志强
班级 二年级
班主任姓名 宋金波
学生的不良行为习惯
学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。
教育、转化方法
利用闪光点树立信心，争取家长配合。
过程
改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态，体会同学的真诚与爱心；
培养胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力；
成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报;
与同学、伙伴和睦相处，协作共勉；
与文婷建立互相信赖的师生关系，使她懂得老师对她的真诚关心。
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效果
经过一学期的转化，罗文婷在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，同学也交流了。
学生姓名 郭毅龙
班级 一年级
班主任姓名公振东
学生的不良行为习惯
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，上学经常迟到，缺乏进取心。
教育、转化方法
情感教育，培养自信。
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过程
一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
四、课上经常让其回答她回答较难的问题，培养学习自信心；另外让她参与班级的板报等任务，培养上进心。
效果
上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了。
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学生姓名贾鹏鹏
班级 一年级
班主任姓名 公振东
学生的不良行为习惯
攻击性行为屡屡发作，经常搞恶作剧，爱说谎话。
教育、转化方法
谈心沟通、内省法、自我暗示法、指导宣泄
过程
1、冷处理、发挥集体力量。 我在班中要求同学要谅解他，采取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时且宽容。
2、有效发挥家校联系的作用，了解父母的教育方法，共同帮助孩子改掉撒谎的不好习惯。
3、尽量安排一些他爱做的事情，比如说拖地、搬体育器材等，让他为班级出力，找到助人为乐或给班级争光的事情，增强自信心。
4、利用竞争机制督促他及时完成作业。
效果
通过老师、同学们的共同帮助，家祺的不良行为基本上得以改正。
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