两位数乘两位数.docx

笔算两位数乘两位数（不进位）
教学过程：
情景导入：
师：今天彭老师很高兴能够来到新民小学和三年级（ ）班的小朋友一起来上数学课，你们高兴吗？（高兴）彭老师给大家带来了一个好朋友，想知道它是谁吗？（想）
课件出示喜羊羊
师：认识它吗？（认识，是喜羊羊）
师：瞧，他在和大家打招呼呢？你们也和他打打招呼吧！（生打招呼）
师：喜羊羊还给小朋友们带来了礼物，你们想要吗？（想）
师：发礼物之前你们得闯过羊羊们所设的关卡，在闯关的过程中，老师会对表现的好的小朋友发智慧星，谁得到的智慧星多，就会得到喜羊羊带来的礼物，听明白了没有？（听明白了）你们有信心闯过吗？（有）那就请小朋友们打起精神，集中注意力，迎接挑战吧！
第一关：复习铺垫（课件出示沸羊羊的图片 ）
口算我最棒
52×10= 43×20= 12×40= 31×20=
17×20= 21×30= 34×4= 50×20=
师：口算是我们学习的什么旧知识？
生：口算两位数乘整十数。
师：拿出练习本笔算我能行
2、（课件出示）笔算：
24×2= 42×7=
师：左边的小朋友做第一题，右边的做第二题比一比哪边的小朋友做的又对又快。（生做）谁来说说24×2的笔算过程.
生：二四得八，8写在个位，二二得四，4写在十位（奖励智慧星）
师：42×7呢？
生：二七十四，4写在个位向十位进一，四七二十八，加1得二十九个十。
师：在这里，我们又用到了什么旧的知识！
生：笔算两位数乘一位数。
师：咱们班的小朋友旧知识学的真棒，这么快就闯过了第一关。 有信心闯过第二关吗？（有）
第二关：探究新知（课件出示喜羊羊的图片）
1、教学例1
课件出示例1的情景图（不出示条件）
师：从这幅图中，你看到了什么？
生：（ ）
师：如果小红要买一套12本，每本24元的书，根据这两个信息
可以提出什么问题呢？
生：一共要付多少钱？（课件出示）
师：这道题该怎样列式呢？
生：24×12= 或者12×24=（师：因为因数是可以交换位置的）
师：观察这是个什么算式？
生：这是两位数乘两位数。
师：今天这节课咱们就一起来探究笔算两位数乘两位数（不进位）。（板书课题）
2、探究算法的多样性
师：请你们估算一下，24×12的积大约是多少呢？
生估算。师板书估算结果。
师：小朋友们估算出了两种结果，大约都是200多元。究竟24×12的精确值是多少呢？请每位小朋友们开动脑筋，看能不能用我们学过的方法解决，再在练习本上写出来，开始吧！
3、师巡视并请小朋友板书
方案一：
师：刚才老师抽取了两个小朋友的方法，咱们来看看他们做的怎么样。
（1）、 2 4
　 × 1 2
2 8 8
师：你们觉得这样列竖式行不行？
生：行。
师：你们能看不出288是怎么算出来的吗？
生：不能。
师：这样直接把最后得数写出来，看不出来他的计算过程。所以，这样列式不行。
（2）、 2 4
×1 2
4 8
师：这个算式对