触摸春天.doc

教学主题
触摸春天
一、主题分析
1.《小学语文新课程标准》（2011版）明确指出:“各个学段的阅读教学要重视朗读。加强对朗读方法的指导，让学生逐步学会朗读方法和技巧, 有利于学生积累、体验、培养语感。”
2. 课程标准解读：从课程标准的内容看，朗读作为一项阅读基本功，在语文教学中有举足轻重的作用，作为教师更要重视朗读，在课堂中要要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
3. 教材分析《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。 这篇课文描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱春天，珍爱生命的强烈追求。作者也从中触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 
    本课所在的第四组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。
 
二、学生分析
1. 本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富。
2. 学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心活动有一定障碍。因此，我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生闭上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难，从而更好的理解课文。
 
三、活动目标
1、学会本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课在信息技术方面主要应用了多媒体课件信息技术手段。
1. 在导入环节课件，播放春天美景，让学生感到能够看到这样的美景是一种很愉快的事，借此引出看不到这美景的盲童。
2. 在第二环节，课件出示“我会悟”的要求，让学生有目的地读书。
3. 在第三环节，利用课件出示课文中的关键句段，配以轻柔的音乐，加深学生对语言文字中蕴含的情感的深刻感悟。
4. 在第四环节，通过课件展示一些身残志坚的名人的照片，让学生认识并从他们神圣获取精神力里。
5. 在第四环节的最后，制作课件运用替换功能替换中心句中的两个“谁”让学生深刻感受每个人都可以创造出属于自己的精彩世界。
6. 在第五环节利用课件出示作业，直观，一目了然。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（学科用：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构。综合实践用以下五环节流程）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、 谈话导入，理解词语。
1. 出示春天美景导入新课。
，感受春天的美。