13.少年中国说教学设计.doc

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少年中国说（节选）教学设计（第二课时）
教学目标：
认识“鳞、惶”等 6 个生字，会写“泻、潜”等 7 个生字。理解文中的重点词语。
正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和
句子的含义和作用。
难点：学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，
激发学生的爱国情感。
教学过程：
一、复习导入
听写下列生字。（出示课件 12）
板书：泻 潜 试 胎 皇 履 疆
文章的第一自然段用 __________的方法介绍了少年与中国的关系。板书：层层深入
二、研读课文。
朗读课文第一自然段，回答下列问题。①这个自然段采用了怎样的结构方式？师引导，生总结。（出示课件 13）
这个自然段采用总分的结构方式。 第一句为总起句， 起引领全段的作用， 下
面的部分围绕这句话进行阐述。
板书：总分 总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
师引导，生总结。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、
进步等几个方面论述了少年的责任。 排比的修辞语气紧凑， 感情强烈，有很强的
感染力。
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。 （出示课件 14）
少年 中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排
比的句式告诉我们，少年的责任非常重大， 我们每个少年都要肩负起自己的责任，
因为，国家的强大靠的是少年。
朗读、感受第二自然段， 从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件 15）
①“红日初升 横有八荒”熟读背诵。②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景， “河出伏流”的壮阔发展，有如“潜
龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件 16）
③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横” ，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。 在朗读的过程中还要思考： 这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件 17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作


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