会说话的标志.docx

1
会说话的标志
小班 科学活动
一、活动目的
，知道标志可以向人们传递信息，让生活更加安全便捷。
，能对警告、禁止、指示标志进行分类。
二、活动准备

教师：各种标志的使用说明；生活中常见的标志图片；麦当劳和医院的图片。
幼儿：标志拼图； 警告、禁止、指示的标志若干；选择标志适用场景的配对操作单。

教师：了解生活中有哪些常见的标志以及各种标志的意义。
幼儿：对生活中常见标志有初步经验，并在家长的帮助下收集一些标志图，知道其意义。

教师搜集幼儿生活中常见的标志并制作成标志牌，布置在教室的相应位置；在科学区提供有关标志的拼图；在图书区提供有关标志的图书。
三、活动建议

2
教师提出任务情境，出示麦当劳和医院的标志，让幼儿说说这是什么地方，为什么图片上没有写明，却能知道这是麦当劳和医院，让幼儿初步感受标志的作用。

教师请幼儿展示并介绍自己收集的标志图，说一说在哪里可以看到它们，分别向人们传递了什么信息。

请幼儿根据标志的外形及用途，对警告、禁止、指示这三种标志进行分类。

教师应关注在认识标志过程中，幼儿是否运用已有生活经验，大胆表达对标志的认识；在操作过程中应提醒幼儿观察三种标志的颜色、形状、图案方面的区别，进行正确分类。

我们通过对警告、禁止、指示这三种标志的分类，进一步认识了生活中的一些常用标志，知道了标志能够通过简单易懂的图案向人们传递各种有用的信息，让我们的生活更加安全、便捷。

（1）区域活动
在益智区投放有关标志的拼图；在娃娃家适宜的位置，使用标志创设环境；在科学区投放选择标志适用场景的配对操作单。
（2）家庭亲子活动延伸
3
请家长带孩子到公共环境中去寻找各种标志；和孩子玩标志对应的情境游戏（在家庭中开展安全标志的亲子游戏，如拿起一个标志请孩子做出相应的动作）；与孩子一起动手设计家庭中的各种标志等。