观察绿豆芽的生长.docx

《观察绿豆芽的生长》
――植物生长需要阳光之校园实例
【教学目标】
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】
1、设计绿豆芽生长需要阳光对比实验。
2、了解植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学难点】
了解植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学准备】
1、实验计划单和实验记录表。
2、三、四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】
一、比比绿豆苗：略
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、师: 同学们，请让我们把目光聚焦在“阳光”上，绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？请表决——
生：表决。（两个阵营：1、需要。2、不需要。）
师： 对于我们的猜测，我们同样可以用（对比实验）来验证。那么我们可以怎样来设计对比实验呢？（屏幕出示：思考时刻）
2、思考时刻：
（1）实验组和对照组，我们需要改变什么条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆苗需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆苗生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、制定实验计划
（1）、根据提供的实验设计表进行实验设计。
（根据“思考时刻”所提示的问题及先前对对比实验设计的一定认识，学生基本能设计对比实验的计划，但形式多样，不够科学。可以给学生提供与《绿豆种子发芽实验》基本类似的的实验计划表格，以期在学生头脑中建立比较科学的对比实验设计方法。）
（2）、引导学生做好观察记录。（可采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等。作业本的实验记录表。）
带领学生去校园观察，哪些现象可以说明植物生长需要阳光。
竹子为什么不是笔直的生长？
高大的雪松下的植物为什么要伸出花坛？引发学生的思考，去发现植物需要阳关的种种现象。
你对这些树的种植，有什么建议？运用植物需要光的知识，来解决实际问题，引导学生对知识进行运用。