小学数学教学案例与反思(三角形分类).doc

小学数学教学案例与反思(三角形分类).doc《平面图形》教学案例
张启军
这节复习课的教学目标：
通过复行四边形、三 角形、圆等平面图形的特征，并能综合运用所学知识和技能解决问题。
体验数学知识与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以 借助数学方法来解决。
通过复习，培养学生整理、归纳、交流、合作的学习能力。 案例描述：
层次一：
课前教师进行预习检查，发现全班同学都能对以学的知识做些整 理,但大部分同学整理得不到位，有的同学整理不完整,有的同学整理 不系统，有的同学整理没有注意到知识间的联系，有的同学整理中还 存在错误,如平行四边形的概念(两组对边分别平行且相等的图形.) 层次二：
师:说说我们都学过哪些平面图形？
生:三角形,，平行四边形，梯形，圆.
师:你对这些图形是怎么整理的?并说说依据.
生:按曲线图形和直线图形分为两类.
师:还有其他的分法吗？
生:没有.
师:同桌讨论能否对直线图形再根据它们的特征及联系进行更科学地 整理.
(教师深入学生中参与讨论.)
层次三：
师:下面根据整理的顺序说说对这些图形我们都学了哪些知识?(要求 学生从概念,特征及对称性等方面来说说.)
学生按顺序对六种平面图形进行汇报.
问题聚焦：
在四十分金中里如何完成六年级大容量的复习任务？
如何解决预设与生成的矛盾？
教学反思：
总复习教学目标能引导学生回顾，整理知识点以及知识点间的内 在联系，通过复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的掌握。 同时复习课还应引导学生学会读书、学会思考、学会质疑、学会交流、 学会反思。平面图形这部分的内容大部分学生是在四下学习的，只有 圆是五上学习的，学生对知识的回生比较严重。这部分内容知识点多, 在设计学案时可安排两课时，一节为知识点的整理，一节为巩固与应 用。课前对知识点的回顾整理要求学生通过翻书，在家里预面图形的主要特征有了初步的再认识。教 师在课前检查中发现还存在一些学生整理不完整、没有理清知识点之 间的联系等问题。因此，全班性、全面地回顾整理知识点是必要的， 从中可以让有些学生反思：我在整理时，为什么会把这个知识点遗漏 了？我为什么只是把知识点写下来，而没有根据知识点之间的联系来 整理？
在复习整理时教师能与全班学生共同参与整理工作，气氛民主、 活跃、主动。在四边形整理时，教师能适时地引导学生思考，根据长 方形、正方形、平行四边形、梯形之间的联系与区别来整理。
数学教学案例与反思
张启军
数学教学案例与反思
——学生自主学习、教师指导
实践证明：放手以后学生也能学好，甚至能学得更好。 “学生自主学习，教师指导”是培养学生自学能力的，是学 生主体作用的具体体现。因此培养学生的自学能力，使其从 “学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看，还是 从终身教育、创新教育的角度看，都是我们数学教学改革的 一个重要课题。
众所周知，学生自主学习的能力并不是与生俱来的，而 是后天培养形成的。在小学中，尝试使用“学生先学，教师 指导”的方法，对推动学生学习的积极性，发展学生的智力， 培养学生的能力产生很大的影响。对于小学高年级学生来 说，能不能尝试一下呢？我在教学三角形的分类是放手让学 生自主学习，进行指导。下面就谈一谈