小学语文 绝招教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文_绝招教学设计学情分析教材分析课后反思.doc教学设计
教学目标
知识与技能目标
1、 自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。
2、 朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化的原因。
过程与方法目标
1、 通过讨论、各种读的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
2、 在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标
通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学重点、难点
掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
教学准备：
、教师：
（一）预习提纲
三年级下册第15课《绝招》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
导语:什么是绝招？你的绝招是什么？今天我们要预习的这篇课文就讲述的小朋友的绝
招，快走进课文看看他们的绝招是什么……
根据常规预下列词句。
挺着憋气腮帮子瞪着竖起 拇指
撑开 篱篇铲馅 攥饺子 尴尬
课文共有 个自然段，其中第 自然段写了三胖的绝招，第 自然段写了二福的绝
招，第 然段写了小柱子的绝招。
概括课文的主要内容。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
。.学生：完成预习提纲
教学时间：1课时
教学过程：
一、 谈话导入，理解“绝招”
①、师：童年是一条弯弯的小河，在这条小河里，你们曾经有过忧伤和快乐，也有过争 吵与美好，然后复习《与时间赛跑》《争吵》的内容与受到的启发入手，看看今天学习的内 容告诉我们怎样的道理。下面，让我们一起走进第15课一一《绝招》（师板书课题，生齐读 课题）读了课题，你想问什么？（生自由发言）
。、什么是绝招？怎样的技艺、本领才算得上是绝招呢？（令人叫好，别人不容易学会 的、没人能赶上的、别人没有的技艺叫绝招。）
二、 精讲点拨，赏析“绝招”
〈一〉检查预习
过渡：同学们预习课文了吗？那现在老师要来考考大家，请看一 -（课件出示本课词语）。 山、抽查一个小组读，全班齐读词语。
。、质疑课题，运用给课题加动词组词的办法让学生快速抓住课文内容。板书比绝招、练绝 招。
⑤、同学可真会学习，那谁能告诉老师课文主要讲了什么？
这篇课文写了（ ）、（ ）、（ ）几个小朋友（ ）次比赛（ ）的
事。
〈二〉初读课文，梳理脉络
师：大声朗读课文，想想文中哪些自然段是比绝招？哪些自然段是练绝招？比了几次绝招？ 比的结果怎样？（整体感知课文，瞬间掌握内容。）
〈三〉、赏悟“绝招”
一赏绝招
快速浏览1——5段课文。
④、分角色朗读课文，学生找出比绝招的人物和各自的绝招。
、学生汇报。（师板书） ⑤、三胖的本领能称得上是绝招吗？从哪些语句知道的？二福呢？
©、你最佩服谁的绝招呢？你认为谁的绝招最有用？
商、小柱子的本领能称得上是绝招吗？从哪些语句知道的？
（熟悉课文内容，初步感知绝招是靠练得来的）
二赏绝招
分角色朗读课文13——15段
①、听读课文，第二次比绝招，结果怎样？三胖的神态发生了哪些变化？
谁来读读这里的第一段话。你读出了小柱子的什么？（自信）来，咱们也来自信地读读。
⑤、师：两位数乘两位数，能立刻说出答案，你们相信吗？文中的三胖信吗？他有什么反应？
（个别读：三胖早把嘴撇到下巴须了。）“下巴领