桃花源记教学设计.docx

基本信息
课题 人教版八年级上册《桃花源记》
作者及 岩头镇中学 周文桃
工作单位
教材分析
1．《 桃花源记》是 本文编在八年级上册第 5 单元。本单元是古诗文单元，《桃花源记》是教读课文，居单元之首。叙述了理想社会的模式，
表达了一种憧憬。语言凝练又隽永，是一篇文质兼美的好文章。 文言散
文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地。
2． 这一单元的第一课，它传诵千古而不衰。这一课给学生印象好坏必将影
响到以后学生对文言散文学习的兴趣。因此，有必要对这一课进行时代的处理，
培养学生学习文言散文的兴趣。
学情分析
学生对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文
言文的其他样式。
2． 学生记诵积累的过程的要求，将朗读，背诵课文结合到对文章的赏析当中，在感受文章音美、形美、意美 .
3．学生对本文的学习中，可能对“最终找不到桃花源”存在疑点。
教学目标
1）知识目标：通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会本文的主题
2） 能力目标：通过对桃花源美景的描绘， 训练学生的语言表达能力和想象思维的能力
3） 情感目标：了解作者追求理想社会的思想感情， 激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观：
教学重点和难点
教学难点：
1、感受桃花源美境，品味优美语言。
、理解文中作者所表达的美好理想。教学难点 ：理解评价作者心中的理想社会
教学过程：
（一）复习提问 ：1、全班学生朗读课文 2、指名学生口译课文
3、从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
（二）导入新课：
陶渊明笔下的桃花源是一个景美人乐，与世隔绝的人间仙境 , 在初步理解课文的基础上，让我们来欣赏课文，一起走入桃源胜境。
（三）分析课文
１、品味“美”和 “乐”
渔人进访的桃花源是一个美景如画，怡然自乐的“绝境”，其中的“景美” “人乐”，让我们做如下分析：
1）景美：①在课文中找出描绘桃花源美景的句子提示：外围的美 ，源内的美 ②有感情地朗读诗文中一二段③请同学们发挥你的想象，用自己的话来描绘一番桃源美景。④请欣赏桃源美景，课件演示
2）人乐：
桃花源外的桃林，清新、美好，桃花源内的田园风光，恬静、迷人，那么桃花源内的人呢？学生讨论总结：乐
①从文中哪几句体现出来；②分析“乐”的原因；
[ 讨论 ] ：为什么过上无忧无虑的生活的桃花源人乐呢？
２、桃源人的淳朴、好客
[ 课件演示 ] ：文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？用自己的话加以复述。
３、桃花源系作者虚构： [ 课件展示 ]
①从哪些词句可以看出桃花源是一个虚构的世界。
②作者为什么要虚构一个这样的世界。
教学
教师活动
预设学生行为
设计意图
环节
归纳本
引导学生 找到课文
不知作者为何描
如何找课文关
文的故事
原句
键句 。
写桃花林 的美景