幼儿园大班个案观察记录与分析措施【五篇】.doc

幼儿园大班个案观察记录与分析措施【五篇】.doc观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述 不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课 程。今天为您带来了幼儿园大班个案观察记录与分析措施 【五篇】，希望对您有所启发。
【篇一】幼儿园大班个案观察记录与分析措施
观察实录：
“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在风味小吃店 的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些 形象逼真的材料。有一次，礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制 作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。谢炜辰回来后， 与礼杰吵了起来。因为，此时的礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊 肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。”礼 杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，礼杰输了，他又去卖羊肉串了。
分析与思考：
游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。 观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。 在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展， 游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离 开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿 的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色 职责。
实施措施：
1、 和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？ ”鼓励幼儿与教师共 同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。
2、 根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。
3、 游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答："今天我是XX,我的任务是……”
帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。
活动反思：
角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、 确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要 一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏 水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。
【篇二】幼儿园大班个案观察记录与分析措施
观察实录：
综合季节，大班幼儿年龄阶段特点和我园正在进行的面塑教育，我预设了 “小蜜蜂和小花” 的活动旨在运用揉，捏，搓，压等方法，用各色面粉表现蜜蜂和小花的基本特点以及幼儿之间 能乐意合作，从中体验合作的乐趣和重要性，培养幼儿相互合作的能力。
在活动的第一阶段我在介绍了小蜜蜂后，请孩子们说出小蜜蜂的好朋友时，许多幼儿都积 极回答：蜻蜓、蝴蝶……而坐在一旁的柯伟福虽然也是小眼睛认真地注视着我在倾听，通过他 的表情我知道他能回答，但对于这个他能回答的问题却怎么都不敢把小手举起来。我请到了他， 用言语来鼓励他“柯伟福小朋友也为蜜蜂找到了好朋友，是谁呢？”“是，是柳树”虽然相对于 其他幼儿的回答，柯伟福的答案不太完整，但