《母鸡萝丝去散步》绘本习作课教案.doc

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《读绘本，写画面》习作课教案
——以《母鸡萝丝去散步》为例
【设计理念】
“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。
【教学目标】
1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体。
2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
【教学重点】
选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
【教学时间】
40分钟
【教学过程】
讲故事，说感觉
同学们，今天老师为你们带来了一份礼物。他不会说话，却内心丰富；他不会写字，却有千言万语。（出示绘本）
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同学们来一起读读这个绘本的名字。（齐读题目）读了题目之后，你认为这会是一个怎样的故事呢？用几个词来说说。
（有趣、好玩、好笑、妙趣横生……）板书：妙趣横生
那这个故事到底妙在哪里，有趣在哪里呢？现在听老师来讲讲。
在一个暖暖的午后，母鸡萝丝吃过午饭就出门去散步了，在她的身后，一只贼眉鼠眼的狐狸正悄悄地跟着她，准备把她抓回去美餐一顿呢。
瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，狐狸正想扑过去，谁知道——
萝丝一摇一摆地绕过了池塘，近了，狐狸一看时机快到了，没想到——
不好，萝丝就要越过了干草堆，狐狸有点急了，于是它——
萝丝走着走着又绕过了磨房，狐狸紧追几步，感觉已经快碰到母鸡的尾巴了，偏偏——
一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝轻而易举地穿过了，狐狸呢？
太阳已经西斜了，母鸡萝丝唱着歌儿穿过了蜂房，哦，不好，狐狸——
当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。
4、听老师讲了故事，你看到了一直怎样的母鸡？一直怎样的狐狸了？
（不同的人对同一件事会有不同的看法）
提示课题：你认为我们需要做到哪些才能够描写好一个画面。（观察、想象）
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二、说“好玩”，写“好玩”。
（一）说喜欢的故事
1、(出示PPT6个故事的图片)哦，母鸡萝丝