《次北固山下》教学反思三篇.doc

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《次北固山下》教学反思精选三篇
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《次北固山下》教学反思精选三篇
《次 xx 下》教学反思精选三篇
《次 xx 下》教学反思之一
这节课为了体现课程标准改革精神，主要围绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观接受的教育，培养了学生自主、合作、探究的学习能力。具体体现在以下几个方面：
1、教案体现了提高学生语文素养的 “以生为本 ”的课改思想。
2、积极实施教学评价，提高了学生学习积极性，培养学习习惯。
3、创设的诗歌学习情景，增强感悟。
4、合理引导学生质疑，培养学生的创新精神。
5、注重对诗歌进行感悟教学，将感性认识和理性认识融为一体。
本次学习活动前后，结合课标，我进行了认真深入的思考。下面是我的一点心得体会。
，其实就是一个学习资源整合的过程。语文学习，应充分挖掘教学资源，活动的设计应体现语文课标学习的 “开放性 ”特点。
组织学生进行以 “乡愁 ”为主题的综合性学习活动，则是挖掘了更为广泛的教学资源，使课堂真正成为语文学习的窗口。
，其实就是引导学生猎获信息的过程， ——这是信息整合
的前提。上网、读书看报、看电影电视可以获取信息，与人交谈也是获得信息的一种方法。
作为一个语文老师，应有 “放眼宇宙，吞吐日月 ”的气度与胸怀，这是语文课标 “资源整合 ”提出的要求。我想，这也应是我以后教学与人生努力的方向。
《次 xx 下》教学反思之二
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《次北固山下》教学反思精选三篇
《次北固山下》教学反思精选三篇
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《次北固山下》教学反思精选三篇
为了贯彻我校的课改和新课程标准的要求，针对这节课我主要围绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观接受的教育，培养了学生自主、合作、探究的学习能力。具体体现在以下几个方面：
1、教案体现了提高学生语文素养的 “以生为本 ”的课改思想。 2、积极实施教学评价，提高了学生学习积极性，培养学习习惯。
3、创设的诗歌学习情景，增强感悟。
4、合理引导学生学习，培养学生的质疑精神。
5、注重对诗歌进行感悟教学，将感性认识和理性认识融为一体。
当然，这节课上完后，我才发现自己的教学存在很多问题。
1、课前没有给予学生足够的预习时间，所以课堂的各个环节都显得很拖沓，学生与教师都显得手忙脚乱。
2、课前预设不够，特别是没有站在一个初一学生的角度看待自己设计的问题。导学案上的问题设计有点难，不在学生能够自学的范围之内。
3、导学案的问题设计不合理。诗意的疏通可以放在课前预习的环节解决，这样就可以腾出更多的时间挖掘课文，深入课文。
4、教学时间把握不到位，整节课前松后紧，导致整节课下来重难点问题没有突破，重难点体现并不明确。当堂检测也没来得及完成。
《次 xx 下》教学反思之三