《背影》教学设计(教案).doc

《背影》教学设计(教案).doc《背影》优秀教学设计(教案)
《背影》优秀教学设计(教案)
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《背影》优秀教学设计(教案)
《背影》第二课时设计
教材解读
本文写父亲，回忆几年前一次车站父子分别时的情景，主要抓住父亲的背影来刻画父亲。全文共 7 段。
第一段， 回忆父亲， 难忘父亲的背影——肥胖的、 青布棉袍黑布马褂。 想起父亲，
我最难忘的是他的背影。
第二段至六段，写了背影的由来。几年前在浦口车站，父亲送我上车，为我买橘
子时的背影，这是我第一次被父亲的背影感动，也认识到自己对父亲的爱，父亲的背
影从此留在了我心里。 多年后我思念父亲就想起他的背影。 我思念父亲是因为爱父亲，
而文中写父亲送我上车，是写父亲爱我。因此，文中主要表达的是父亲爱我——我爱父亲，思念父亲不是主要的。送别时，父亲为我做了许多事：决定亲自送我（事忙，本说定不送我，叫熟识的茶坊陪我，再三嘱咐茶房；和脚夫讲价钱）；送我上车（真的上车）；给我拣定座位；瞩我路上小心，夜里要警醒，不要受凉；嘱托茶房好好照应我。父亲为我做的这些事非常多，而且很细，非常用心，不厌其烦地嘱咐我嘱咐茶
房，一件件小事都考虑到了，从座位到受凉，从路上到来信，不厌其烦，细心周到。这对一个近五十岁和一个二十岁的人来说，是啰嗦了。父亲完全把我当成一个小孩子来照顾，其实当时我已经有二十岁了，北京也来往过两三次。不是我不让父亲放心，是父亲自己放心不下我，在父亲心里，我即使长大了，却还是他牵挂的孩子。有两件事比较详细：决定送我和为我买橘子。
决定送我用“踌躇”两次来表现父亲做这个决定的艰难——当时父亲是刚找到的
工作，家里又缺钱，请假难，也不大想请假；反复踌躇后，父亲还是决定送我去——
父亲认为还是儿子重要，即使工作上会带来麻烦也好，都要坚持送儿子，在他心里，
儿子重于工作、 重于金钱！ 他亲自送我比较放心！
我也认为父亲不必送我，
再三劝他，
他都坚持要亲自送我。客观上来说，父亲其实真不必送我的：新找的工作，事忙；已
嘱托茶房送我；我已二十岁，来往过两三次；我认为自己可以，劝他不必送。真因如
此，才显得父亲是多么的不放心，表现出父爱之深！但当时，我不理解自己在父亲心
目中的地位那么重，不理解父亲的一片苦心，不理解他的爱，觉得他多此一举。那时
年轻不懂事，“觉得父亲说话不大漂亮非要自己插嘴”，嫌弃父亲迂，觉得丢脸。对
于年少的我，面子重于父亲！自然我也不能理解父亲嘱托茶房的一片苦心。其实，我
一个初出茅庐的能看出是白托，父亲历经沧桑又何尝看不出呢？只是因为不放心我罢
了！年少的我，没读懂父亲！没读懂父亲的爱！
父亲怕我路上饥渴、 无聊（从浦口到北京火车需
4 个钟左右） ，决定为我买橘子。
当时家境非常不好，但父亲对我特别大方，先是紫毛大衣，然后是路上的零嘴。买橘
子对父亲来说， 是一件很困难的事， 父亲买了橘子后自己舍不得尝一个，
全都给了我，
他拍拍身上的泥土，
心里很轻松似的。 照顾好了我， 为了做了事， 父亲觉得心里满足，
踏实，买橘子对他来说，更是一件幸福的事！我看到他的背影——一个近五十岁的胖
子，穿着深青布棉袍黑