赵占良分子与细胞模块教材简介(广州)研讨.ppt

高中课程标准实验教科书生物高中课程标准实验教科书生物 1 1 必修必修分子与细胞分子与细胞简介简介人民教育出版社生物室人民教育出版社生物室赵占良赵占良 2005 2005 年年教材编写的指导思想教材编写的指导思想 1. ,落实以课标为依据,落实 4 4条基本理念条基本理念 2 2 . . 体现每个模块的设计思路(与课标一致) 体现每个模块的设计思路(与课标一致) 3. 3. 认真总结十多年来高中教材改革的经验教认真总结十多年来高中教材改革的经验教训,学习外国先进经验,研究我国国情,在训,学习外国先进经验,研究我国国情,在继承的基础上创新继承的基础上创新教教材材特特点点一、重视基础知识的教学,帮助一、重视基础知识的教学,帮助学生形成良好的知识结构学生形成良好的知识结构 1. 、结构合理的知识体系构建主线突出、结构合理的知识体系每个模块的教材各围绕一定的主线展开, 每个模块的教材各围绕一定的主线展开, 并根据学生的认识规律,确定知识内容的呈现并根据学生的认识规律,确定知识内容的呈现顺序,使之形成结构合理的知识体系。顺序,使之形成结构合理的知识体系。 2. 、原理和规律重视基本概念、原理和规律知识性内容围绕生物学基本概念、知识性内容围绕生物学基本概念、原理和规律展开,避免过多事实性知原理和规律展开,避免过多事实性知识的罗列堆砌和单纯描述,在认识是识的罗列堆砌和单纯描述,在认识是什么的基础上,更多地探讨什么的基础上,更多地探讨““如何如何””和和““为什么为什么””。。例如,关于激素调节,重点是通例如,关于激素调节,重点是通过实例理解反馈调节和分级调节的原过实例理解反馈调节和分级调节的原理,以及激素调节的特点,而不是罗理,以及激素调节的特点,而不是罗列许多激素的分泌部位和生理作用。列许多激素的分泌部位和生理作用。 3. ,体现先进性把握基础性,体现先进性知识内容的深难度总体上维持在现行教材水平, 知识内容的深难度总体上维持在现行教材水平, 避免出现深难重。避免出现深难重。基础不等于经典。基础性应当是现代意义上的基基础不等于经典。基础性应当是现代意义上的基础性。如免疫。通道蛋白、人类蛋白质组计划、础性。如免疫。通道蛋白、人类蛋白质组计划、 DNA DNA 指纹技术、基因治疗、恢复生态学等。指纹技术、基因治疗、恢复生态学等。选修课集中体现先进性,同时注意学生的接受能选修课集中体现先进性,同时注意学生的接受能力。力。基础性与先进性之间有时矛盾,要灵活变通。如基础性与先进性之间有时矛盾,要灵活变通。如水分子的跨膜运输。水分子的跨膜运输。让学生搜集最新进展的资料。让学生搜集最新进展的资料。 4. 4. 突出重点,点面结合, 突出重点,点面结合, 使知识内容层次分明使知识内容层次分明重要概念和原理的表述,以黑体字排重要概念和原理的表述,以黑体字排印; 印; 其余需要认真阅读的内容以宋体字排其余需要认真阅读的内容以宋体字排印; 印; 供学生一般了解或选学的内容以楷体字供学生一般了解或选学的内容以楷体字排印,或以排印,或以““相关信息相关信息””和课外阅读资料和课外阅读资料的形式呈现。的形式呈现。 5. ,促进知识网络的纵横衔接,促进知识网络的形成形成““学科交叉学科交叉””““知识链接知识链接””画概念图画概念图二、突出科学过程与方法,培养二、突出科学过程与方法,培养学生的科学探究能力学生的科学探究能力观察法观察法实验法实验法调查法调查法模拟法模拟法逻辑思维逻辑思维形象思维形象思维直觉和灵感直觉和灵感数学方法数学方法模型方法模型方法获取经验性材料的方法获取经验性材料的方法理性思维的方法理性思维的方法归纳归纳演绎演绎分析分析综合综合类比类比数学模型数学模型物理模型物理模型概念模型概念模型系统方法系统方法