上海市实验学校课程规划.doc

充分开发学生智慧潜能,积极摸索完整实验课程
——上海市实验学校课程规划
上海市实验学校前身是上海师范大学教诲科学研究所"中小学教诲体系整体改革实验班"，1986年学校由上海市人民政府发文成立，1995年成为上海市教委直接领导一所市重点学校。上海市实验学校是一所集教诲科研于一体中小学十年一贯制学校。学校面积开阔，硬件设施优良，并拥有精英化教师队伍与先进科学管理模式，是上海市课程改革名校。
学校由如下几某些构成：
中学部：中学部（初中、高中）位于浦东新区东明路300号，占地110亩，建筑面积29309平方米；
小学部：小学部位于浦东新区南码头路1316弄1号；
国际部：国际部位于徐汇区田林13村1号，招收境外学生。
回顾走过25年，学校始终沿着“充分开发学生智慧潜能，充分尊重学生个性特长”方向，环绕着“中小学教诲体系整体改革”实验项目，积极地在学制、课程、教材、教师专业发展等方面进行摸索与改革，全面进行课程规划。
学校背景分析（这一某些请学校补充材料）
表一、学校SWOT分析
因素
S（优势）
W（劣势）
O（机会）
T（威胁）
地
理
环
境
1.
2.
学
校
规
模
，每班30至36人。
家长、社会对教诲质量高关注与高规定
硬
件
学校占地面积积大，各种馆室场合齐全；

进一步提高当代化设备运用率
设
备
学校信息化水平高；
学生生活设施良好。
教
师
资
源
高档教师占40%
教师学历水平高
教师文化积极向上
与上海师大有各种合伙项目
学校建有教师专业发展学校
家长对优质教师高需求
行
政
人
员
学
生
状
况
家
长
配
合
小
区
参
与
地
方
资
源
二、课程目的
（一）学生培养目的：充分开发学生潜能，培养持续创新人才
上海市实验学校作为国内第一所真正以教诲实验为主导十年一贯制学校，始终追求通过学校教诲体系改革增进每个小朋友潜能转化为现实能力，使其成为具备自我持续发展能力和创新能力发展性人才。我校培养目的是“整体平衡、理性见长；志趣高远、敢于承担”。
（二）教师成长目的：整体搭建精教团队，提高教师创新素养
要使每个学生潜能都充分发展出来，要使学校得到可持续发展，就要让教师都得到专业发展。咱们详细目的是：
1. 以合伙学习方式，提高教师专业品质、专业能力，使实验学校教师成为“爱学生、乐学习、善教学、懂实验、会研究、能创新”卓越教师。
2. 提高实验学校教师课程能力和有效教学能力，打造富有实验特点教师专业发展学校，为教师提供各种平台，增进学生内在平衡发展。
3. 定期举办学术交流活动，坚持“请进来、走出去”原则，搭建起学校与大学、研究机构交流与合伙平台，以此提高其专业发展水平。
（三）课程发展目的：整体优化课程构造，提供多元教诲资源
学校课程设计与开发应把学生发展置于课程核心；应将学科内容与学生体验进行有机整合，使学科内容成为学生体验基本、发展资源。有鉴于此，我校觉得学生提供多元丰富教诲资源为目的，整体优化课程构造，将课程分为三大类：核心课程、学养课程、特需课程。各类课程发展目的分别是：
核心课程：按国家义务教诲课程原则为全体学生提供基本核心课程，并在本校学生基本之上进行校本化实行，涉及课程原则细化、教学内容补充与调节、教学办法多元与更新、教学评价优化与开发。
学养课程：以“小学段兴趣、初中段情趣、高中段志趣”为主线，构建十个年段、十个系列TEN FOR TEN 系列课程，课程涵盖德育、文学艺术、科学思维、文理综合、实践考察等9个领域，为每一种学生提供足够她在十年成长过程中所需丰富课程，让学生可以“遍尝美食”
且“营养均衡”。
特需课程：为潜能发展多元学生提供因需而设课程；为潜能发展节奏差别学生提供弹性灵活学制；为潜能具备优势学生提供相应学习环境；为所有学生提供可选取课程资源。
三、课程构造
依照课程目的性、整体性、开放性、多样性原则，我校拟定了设立各种内容、各种类型、各种形态课程比例和彼此关系，使这一体系达到了整体优化效应。为在课程中寻觅学生潜能开发与个性成长最佳结合点，咱们构建了“实验课程”基本构造，即核心课程、学养课程、特需课程。学校三类课程总体架构如图一：
培养目的：开发潜能，增进个性
特需课程
学养课程
核心课程
面向少数特殊课程
面向全体拓展型与研究型课程
面向全体基本型课程
高中部国家核心课程