功率教学设计.doc

功率教案
刘垓子镇中学 王志刚
教学分析
这节要通过功、功率教学，为学生理解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化内容，使学生结识力学中功和能关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基本。课程原则规定懂得功率概念结合实例理解功率概念，理解功率在实际中应用。
学情分析
学生对功概念已经建立，可以判断力与否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢惯用办法，懂得速度物理意义、定义及公式。这些都对学生学习功率做了较好铺垫，将有助于学生对功率知识理解。
教学目的
1．知识与技能
（1）懂得功率概念和功率 是表达做功快慢物理量。
（2）结合实例理解功率概念并用P=W/t进行解题。
2．过程和办法
（1）通过观测和联系生活实际理解功率物理意义。
（2）通过对功率概念建立，让学生充分领略比值定义法在物理中广泛应用。
3．情感、态度与价值观
培养学生对科学求知欲，使同窗们乐于摸索自然现象和寻常生活中物理学道理，有将科学技术应用于寻常生活、社会实践意识。
教学重难点
重点：功率概念及有关计算。
难点：对功率概念理解。
教学过程
新课引入
1、简朴简介胡夫金字塔，，重力做功多少？
通过习题，复习回顾功知识
2、古代想要完毕这项任务，需要一天甚至几天时间，而当前呢？塔吊可以在几十分钟内轻松完毕这个任务，做功是同样多，但是当前做功快。
做功快慢比较
1、
提问；谁做功快？
总结：做功同样多时，用时短做功快。
2、
提问；谁做功快？
总结：用时同样多时，做功多做功快。
通过古代与当代对比，理解做功不但有多少尚有快慢
创设情景，回忆学习速度时，如何用比值定义法定义物理量。
3、提问：如果时间和做功都不相似呢？
回顾速度定义时状况，咱们引入了速度用以比较单位时间里物体通过距离。
并且采用比值法定义速度，其计算公式是：
通过提问，使学生知识迁移。用已知物理量速度比值定义新物理量，是建立物理概念惯用办法。使用该办法可以进一步揭示和表述被探究对象某些物理性质及变化规律，培养熏陶学生举一反三，触类旁通能力。
功率
1、定义：功与时间之比。通惯用字母“P”表达。
2、公式：P = W / t
强调：理解时应注意功率中包括了两个因素，即功和时间。因此要看清做功多物体不一定做功快，做功时间长物体不一定做功慢。做功必然要花一定期间，但花了时间未必做了功。
3、单位：瓦特
在国际单位制中，功单位：焦耳（ J ）；时间单位：秒（ S ）；功率单位：瓦特（ W ）
1瓦特=1焦/秒，
功率单位是瓦（ W ），含义是：一秒钟做一焦耳功，1瓦特=1焦/秒，
此外 1千瓦=1000瓦特，1KW=1000W；1兆瓦=1000千瓦，1MW=1000KW。
4、简介瓦特生平
5、提问：功率70 W表达什么物理意义？