“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《滴水穿石的启示》山东潍坊滨海开发区渤海实验学校黄瑞云一、教案背景 1 、面向学生: □中学□√小学 2 、学科:语文 3 、课时:第二课时 4 、学生课前准备: (1 )学生预习读课文(2 )搜索有关刻苦勤奋的四字成语一、教学课题《滴水穿石的启示》三、教材分析: 教学内容: 苏教版教材第九册第 14 课《滴水穿石的启示》内容分析: 这是一篇说明事理的文章。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来, 告诉人们只有目标专一、持之以恒, 才能“滴水穿石”的道理, 并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点, 让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。教学要求: 1 .学会本课生字,两条绿线内的字只识不写;理解由生字组成的词语。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文,学习联系上下文理解词句意义的方法。 3. 凭借语言文字,知道古今中外成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神。懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一、持之以恒。教学重难点: 掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法, 感悟滴水穿石给予我的启示, 学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。教学准备: PPT 四、教学方法:自主探究、小组合作讨论五、教学过程: : 普普通通的水, 平平凡凡的石, 却演绎了一段滴水穿石的佳话, 留下了耐人寻味的启示。这一节课, 我们将一起走进 22课——滴水穿石的启示。板书课题,生齐读课题。 1. 看到这个题目你想知道什么问题?学生展示问题。 2 .教师总结问题: ①滴水穿石的奇观是怎样形成的? ②滴水为什么能穿石? ③滴水穿石给予我们的启示是什么? 3 .读读课文,划出有关的语句读一读。 1 、小组内交流第问题①滴水穿石的奇观是怎样形成的。指名读→课件出示→自读并找出留给你印象深刻的词语, 谈谈自己的体会→生展示关键词语并谈感受→生练读、展示→师生评价→齐读。 2 、交流问题②滴水为什么能穿石。指名读课文第二自然段→课件出示: 目标专一、持之以恒→带着自己的感受读→指名读→作者不禁发出这样的感叹, 引读: 如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢? 过渡: 思考: 水滴能把石块滴穿, 雨水能吗?暴雨能吗?为什么? 指名读→引读雨水不能把石块滴穿是因为( 齐读) 它没有专一的目标, 也不能持之以恒。→引读暴雨不能把石块滴穿是因为(齐读) 它没有专一的目标, 也不能持之以恒。而水滴能把石块滴穿是因为目标专一、持之以恒(板书:目标专一、持之以恒) 所以“滴水穿石”给予我们的启示: 目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废, 就一定能够实现我们美好的理想。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样? ( 我们要目标专一、持之以恒; 不要三心二意,半途而废) ,列举了三个成功人士的案例, 请同学们默读课文第三自然段。看看作者列举了哪些人的成功事例,小组合作,填好表格。谁多长时间怎么做(词语) (一) 李时珍 1 、李时珍的主要成就是什么?(编写《本草纲目》)这是怎样的一本书?指名说 2 、介绍《本草纲目》。 3、李时珍的滴水精神表现在哪儿呢?请你读读写李时珍的句子, 找一找。 4 、指名说。出示句子:他翻山越岭,走遍了大半
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