人教版五年级上册数学教案一套.docx

人教版五年级上册数学教案一套
人教版五年级上册数学教案
第一单元小数乘法
第一课时小数乘以整数 教学内容：P2例1,做一做，P3例
做一做， P7 练习一第 1? 4题。
教学目的：
使 学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
培 养学生的迁移类推能力。
引 导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
一、 导 入新课
让 学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什
么。
猜 一猜：
3、5X3=?为什么？
二、 引 入尝试大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去 买
风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。


出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪
数学信息？
⑴例 1:燕子风筝每个
3、5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）⑵ 汇报
结果：谁来汇报
你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报
o ）
用加法计算：
5+
5+
5 二 10、 5 元用乘法计算：
5X3 二 10、 5 元
3、 5 元二 35 角 35X3=105105 角二 10 元 5 角二 10、 5 元 理
解3 种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义：为什么用
3、 5X3 计算？
3、 5X3 表示什么？ （ 3 个
3、 5 或
3、 5 的 3 倍、) ( 4)初步理解算理。怎样算的？
( 6)买 5 个


4、8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？ P2做一做
小 数乘以整数的计算方法。
象这样的
5 元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和 0、 72X5 你
们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？ ( 生试 算，
指名板演。 )
做完后，小组讨论计算过程。
强调依照整数乘法用竖式计算。
示范： 0、 72 扩大 100 倍 72
3、 6 0 缩小到它的 1/10036 0 引导性提问： 0、 72 变成 72 发生
了怎样的变化？ 72X5 算完了，再该怎么办？
为什么要缩小到它的 1/100?
回顾对于 0、 72X5, 刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数 0、 72 扩大 100 倍变成 72,被乘数 0、
72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积， 就把
乘出来的积 360再缩小到它的 l/100o (提示：根据小数的基 本性
质，将小数末尾的 0 可以去掉 )
?注意：如果积的末尾有 0,要先点上积的小数点，再把小数 末
尾的 “ 0去掉。”
( 5)小结小数乘整数计算方法


三、巩固练习
1、计算 7 X425X7 0 、 7X4
2、 5X7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？
2、竖式计算
2、 05X4=? 12、 4X7=?
2、 3X12=?
组内互评，纠错。
3、 解 决问题 我家到学校大约
1、 3千米，每天从家到学校往返要走多少千米？ 一周(按 5
天)要走多少千米？
组内互评，纠错。
四、说说自己的学习所得。
板书设计：课题：小数乘以整数用加法计算：
3、 5+
3、 5+
3> 5=10A 5元用乘法计算：
3、 5X3 二 10、 5 元把
3、 5 元看作 35 角
3、 5 元 扩大 10 倍 351 0、 5 元 缩小到它的 1/101 05105 角 就
等于 10、 5 元课后反思：今天的教学法在学生预习后显得分 顺利，
但在预习与作业+也暴露出一些问题需要注意：


1、第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中
并无此类例题，要适当补充指导。
小 数乘整数的竖式书写格式要强调到位。
计 算中积的小数点末尾有 0 时，如何确定小数点的位置。
计 算结果中小数点末尾的 0 没去掉，化简。
0、 72 扩大 100 倍 72
3、 6 0 缩小到它的 1/10036 0 第二课时小数乘小数教学内 容：
P4例3,做一做，P5例4,做一做，P8—9练习一第5—9, 13题。
教学目的：
掌 握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位
时，位数不够的，要在前面用 0 补足。
正 确地计算小数乘法，提高计算能力。
培