《荷塘月色》完整教案设计.doc

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《荷塘月色》教案
导入新课
同学们，今天我们来学习一篇关于荷塘景色的散文。宋代诗人杨万里曾写道“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〞，赞叹了荷花不同于的艳丽色彩；同样是荷花，而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖〞的高洁品质。正所谓一切景语皆情语，因为作者主观感情的不同，所呈现的景物描写也是不一样的。今天就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看看他如何描写这荷塘美景，又抒发了怎样的独特情怀！〔板书 荷塘月色 朱自清〕
二、 理清脉络 整体感知
蓊蓊〔wěng〕郁郁曲〔qū〕折脉脉〔mò〕梵〔fàn〕婀〔ē〕玲    
櫂〔zhào〕 鹢〔yì〕首  沾裳〔cháng〕而浅笑  敛裾〔jū〕
【现代汉语中当同衣连用的时候，重音在衣，泛指衣服，读轻声shang；但在古代汉语中，裳有自己的涵义，指下身衣服，裙裤之类，与衣并列，读作chang】
缘起〔第1段〕→去荷塘〔第2、3段〕→观荷塘〔第4、5、6段〕→离荷塘〔第7、8段〕→踱回家〔第9段〕
第一段“我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。〞最后一段，“——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。〞
【强调圆形结构，头尾相接很完整】
3．解读题目
题目“荷塘〞与“月色〞之间是什么关系呢？如果要在两个词之间加一个字来表达它们之间的关系，要用哪个字呢？〔引导学生通过找原文的句子或段落来支持自己的观点，并让学生将目光聚焦在文章写景的第四五自然段上。〕
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“荷塘〞与“月色〞之间是并列关系，文中既描写了“月光下的荷塘〞，又描写了“荷塘上的月色〞。 “月色〞和“荷塘〞是浑然一体的，如果没有“月色〞，那么在漆黑的夜里就看不到“荷塘〞中的美景，如果没有“荷塘〞，也不能显示出月光的皎洁与柔和。
二、赏析景物 感受意境1、二读课文，感受文中的景物美文中哪些语句是描写“荷塘〞和“月色〞的？你认为哪一些语句描写得最为精彩呢？有感情的把它朗读出来，并说出你的理由。或者你认为哪些描写你不能理解，也可以说出来，大家一起探讨。〔让学生自由解读文中描写“荷塘〞与“月色〞的句子，品味其写景的特点，分析其修辞手法。学生可能会对文中运用通感手法的语句感到不解，那么教师在学生发言讨论完后进展补充和讲解。〕①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
运用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，荷叶本是静的，作者想象它是动的，以动写静，以虚写实，形象新奇。形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
②荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的。〞
将白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情，生动形象地写出了盛开荷花的娇小玲珑、柔美以与花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。
③如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻，用几个喻体来比喻一个本体，从多种角度，多个方面加强了描写对象的具体性、形象性、生动性。连用三个比喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人，形象生动且